第 一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下 第一节 我知我家
学习目标：
1、知识与技能：理解家的含义，了解家的功能，家庭关系的确立及结构类型。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究如何正确认识自己与父母之间的关系。 3、情感态度价值观：以极度热情投入做一个知家、爱家的人。 预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材4-7页，进行知识梳理；勾画出家庭确立的情形、家庭结构的类型、系为可选择的原因并思考自己家的好家风有哪些。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 教材助读
一、家庭关系的建立 1、家庭的含义
2、农的特点：家里有 ，家中有 。 3、家庭关系确立的情形：
⑴依照 结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家。
⑵因 导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。 ⑶依照 而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。 ⑷ 组建新的家庭——继子下继父母也是一家人。
4、家庭的四种结构： 、 、 、 。 5、家庭的六种功能： 、 、 、 、 、 。 二、与父母的关系不可选择 你如何理解与父母的亲情？
预习自测
1、材料一：小王的爸爸在政府工作报告工作，由于工作关系经常出差，妈妈是一位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限，没办法，爸爸妈妈请愿了一位保姆帮助收拾房间、做饭。 材料二：小姜的爸爸妈妈的单位效益不好，一直在外经商多年，小姜是在爷爷奶奶的呵护下长大的，爸爸妈妈对一同生活的爷爷奶奶也很孝顺，小姜长大后，也尽自己的能力照顾爷爷奶奶，一家人生活得很和睦。
请你判断他们分别属于何种家庭类型？
2、今年暑假，小明过得非常充实。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；中午跟爸爸练习书法；晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋。老师布置了一些假期作业，虽然遇到了几个难题，但在爸爸的指导和帮助下也顺利完成了。平日里小明还跟爸爸妈妈一起为奶奶打扫屋子、捶背、聊天、陪奶奶逛街购物??
材料中的内容体现了哪些家庭功能？
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探
究解决。 探究案
学始与疑——我思考，我收获！ 1、你如何理解家？
2、我们与的关系可以选择吗？
3、你了解自己的父母吗？你们家有哪些好家风？ 4、应该如何对待自己的家？
质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：我眼中的家
2010年1月14日，青海玉树发生两次地震，最高震级为7.1级，地震发生后，民间志愿者杨全芳遇到一个女孩，女孩哭着对杨全芳说：“叔叔，我没有家了，爸爸失踪了，妈妈伤成了这样。”他说：“孩子，你还有家，青海是你的家，中国是你的家，会好的！” 问题1：材料中的女孩为什么说自己没有家了？
问题2：你是如何理解家的？
探究点二：我可以选择吗？
我出生在农村，父亲为了让我受到好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉了20多年的烟，每月花200多元钱给我租下了那套房子的阳台，但是我睡觉时还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的候车摊。每次和同学一起经过父亲的候车摊前，我都痛苦地低下头，装作没有看见??
我常常想不明白，在班上，我的不比别的同学差，可是即使考了第一名，我也觉得在同学面前抬不起头来。为什么我偏偏出生在这么个家庭？
我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？??
问题1：这位同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？
问题2：这位同学可以选择父母、选择家庭吗？请你帮他解答疑惑。
拓展提升：
材料一：小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润养家糊口，但爸爸一直诚信经营，对爷爷奶奶非常孝顺。
材料二：小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜子厂流水线上的工人，他们非常勤劳，但却无法像其他家长那样给儿子冒名的零花钱??
问题1：小萍和小宁家有哪些好的家风？你知道自己家有哪些好家风吗？
问题2如果你的家庭条件并不好，低估准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
小梅7岁父母离婚了，她随母亲一起生活，为减轻家庭负担，小梅经常帮助母亲干一些家务，母亲为此也更加疼爱女儿，虽然生活比较道凄苦，但母女俩相依为命，以苦为乐。据此回答1、2题。
1、小梅的家庭结构属于（ ）
A、核心家庭 B、主干部家庭 C、单亲家庭 D、联合家庭
2、小梅说，她要与父亲脱离关系，因为她之所以生活在这样的家庭，都是父亲造成的，小能与父亲脱离关系吗？（ ）
A、不能，父母子女的关系一经确立，就无可选择，无法改变 B、能，父母已经离婚，经随母亲生活，与父亲西梁没有关系了 C、不能，小梅现在还小需要父亲给予扶养费，长大了就没关系了 D、能，只要小梅不愿意见父亲，就可以脱离关系
3、下列选项中，依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭是（ ）
A、两口子结婚成家 B、宝宝降生使家庭喜添新成员 C、养子女与养父母成为一家人 D、继子女与继父母组成新家庭 4、小名说：“我父母教我怎么做人，怎样养成好习惯。”烛甸的话说明家庭具有（ ） A、教育功能 B、物质生产功能 C、消费功能 D、风头赡养功能 5、材料一：小璐是父母结婚之前生的孩子，生下来之后父母之邦就将其扔给奶茶到处地去打工了，对小璐从来不管不部，小璐从小和奶奶相依为命在旦夕，到了该上的年龄，父母也拒绝为其交学费并声称“小璐是不受法律承认的，和自己没关系”。
材料二：小雨从小被现在的养父母依照法定程序收养，可是后来养父母又有了自己的孩子，于是对小雨不再那么关心，也凶其上学的要求，小雨对此很苦恼“我是养父母的孩子吗？我该怎么办？”
小璐和小雨受法律保护吗？为什么？
第一课 爱在屋檐下 第二节 我爱我家
学习目标：
1、知识与技能：学会感受家庭中亲情的温暖，知道扶养和教育子女是父母的道德和法律义务，爱家的情感。
2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，提高感受家庭的能力，探究父母对家庭的贡献。 3、情感态度价值观：包含激情与感恩之心，感受父母对自己的爱心、抚育，培养爱家的情感。 预习案
学法指导：1、依据预习案通读教材8-11页，进行知识梳理；勾画出我和家庭的关系、父母承担扶养教育子女义务的原因。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 教材助读
一、家庭关系的建立 我和家庭的关系：家庭是我们成长的 、我们的港湾和 父母是我们最亲的人，也是我们的 。 二、无悔的奉献
1、母爱与父爱的区别： 母爱 父爱 2、为什么父母要承担扶养子女的义务？
父母对子女的扶养教育，是的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今的要求，父母如果不对子女尽扶养义务，甚至虐待子女，要受到的惩罚。 三、感受家庭温暖
1、为什么：是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
2、爱的回忆：每个人都有自己的家，从呱呱坠地开始，备受家人的呵护，家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。因为太熟悉了，我们常常淡忘，让我们打开记忆之门——说说令你感动的家庭故事。 预习自测
1、我们来到世间的第一所学校、第一任老师分别是（ ）
A医院、医生B幼儿园、幼儿园的阿姨C小学、小学教师D家庭、父母 2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了??”这首歌说明了（ ）
A、没有妈妈的人不可能获得幸福 B、妈妈是我们唯一的依靠
C、母爱是伟大的、务实的，能让我们感受到温暖 D、只有妈妈才能让我们感受到家庭的幸福 3、父母对子女的扶养教育是（ ）
①传统美德的彰显 ②有责任感的表现 ③兴趣所致 ④亲情的自然流露 ⑤法律的要求 A、①②③ B、③④ C、①③④ D、①②③④⑤ 4、在何种情况下，你首先想到家？你眼中的父爱或母爱是怎样的？请把它用文字表达出来。
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探 究解决。 探究案
学始与疑——我思考，我收获！ 1、大人讲我小时候
为教你学说话、学走路，父母都采取了哪些方法？ 2、无悔的奉献
你知道父母一天工作多长时间吗？想想父母为什么会那么无悔地付出？ 3、感受家庭温暖
当你受到委屈跟父母倾诉时，父母会做些什么？
质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：我与家庭的关系
问题1：在我们成长的道路上，渗透着父母的辛劳和汗水，随着年龄的增长，我们也学会了很多技能，发生了巨大的改变，你的哪些技能是父母教给你的？
问题2：因为是女孩，小薇生下来就被父母抛弃了，多亏村里的王奶奶一手将她扶养至上中学，可是现在王奶奶去世了，小薇失去了生活的来源，她应该怎么办呢？请你帮她出主意并说明理由。
探究点二：感受伟大的母爱
材料一：2008年5月12日，四川省汶川地区发生了一声突如其来的特大地震，地震发生后，当一名小女孩在废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对着脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间挡住倒下的墙体，用自己的血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。
材料二：20、10年4月1 4日，青海玉树地震中，在措卓家的房屋即将倒塌的瞬间，母亲首先用身躯压在儿子在一旁的父亲见状，同样用身躯为母子俩抵挡来势凶猛的木头。为了挽救儿子的生命为对年轻的藏族父母失去了生命。
问题1：两种爱的姿势，却有着相同的内容，你从中感情到了什么？
问题2：联系自身实际，想想自己的父母有哪些优点。他们为家庭作出了哪些贡献？
探究点三：感受家庭温暖
问题1：许多历经磨难的游子常常发出“有家真好”的感慨，你有这种感觉吗？为什么？