第二课时
教学内容：
1、活动指导 2、活动与体验 教学过程：
一、活动指导
1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况） 分三步：
（1）调查社区的历史； （2）社区的基本情况； （3）社区的人数。
方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。
2、第二个活动：小探究
要学生发现社区中存在的问题——发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动： 一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系； 二是调查饭店门前小树枯萎的原因； 三是观察记录公路破损的情况及成因； 四是了解草坪被破坏的原因。 分三步：
（1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏） （2）访问周围的居民，弄清原因。 （3）进行调查与讨论。 4、第三个活动
拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。 （1）分组进行调查，找出社区存在的问题。 （2）记录下社区存在得分问题。 （3）树立警示牌。 5、第四个活动
拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。 （1）根据病因，小组进行“处方”治疗。 （2）开展系列活动。 （3）记录下活动的过程和感想。
二、写出调查报告。
第三课时
教学内容：
1、交流活动成果 2、设计制作宣传栏 教学过程：
一、交流活动成果 1、各小组设计制作宣传栏
（1）整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施）
（2）选择确定内容。
（3）设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。 二、展示交流与评价 1、小组展示
2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发探究，增强合作意识。 3、社区展示。
第六课 四通八达的交通
教学目标
1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 2、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 3、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 教学难点：通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 教学准备：几份全国交通图 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、了解到我们这里道路的发展 2、活动与体验 教学过程：
一、 导入。
师：通过上一课的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。
二、 探究活动一。
请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。 提问：
1、你从中能够发现什么？
2、与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？
3、正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？ 以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。
第二课时
教学内容：
1、介绍自己的运输路线 2、活动与体验 教学过程：
一、探究活动二。
师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。
师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。
二、小组发表。
每个小组向全班介绍自己的运输路线。 三、教师总结。
对完成任务较好的小组给予表扬。 四、布置作业：
1、阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。 2、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
第七课 生活中的垃圾
教学目的：
1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人 的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。 教学重、难点：
通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、汇总课前调查的资料 2、活动与体验 教学过程
一、 汇总课前调查的资料
1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。 2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量 3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系青溪家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。 5、说明：青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？ (展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)
6、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。 二、教师小结