第九课 流光溢彩话说灯
教学要求：
1、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。
2、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。
3、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。
教学重点：通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。 教学难点：在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。 课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
1、了解灯饰种类和作用。
2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。
3、提高学生的动手能力，并增强合作意识 教学重难点 ，了解灯饰种类和作用。 培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。 教学过程：
一、 谈话引入
同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？ 你们都是通过哪些途径收集资料信息的？
学生汇报
在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：
①到灯具市场、商店去走访、调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。
二、 汇报、交流
1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。
板书：照明、家居装饰、艺术
其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰
的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。
活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表） （1）希望每个小组能够团结合作，（团结奖）
（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务合作奖） （3）在介绍的过程中有创意，（创意奖） （4）小组汇报精彩。（最佳表现奖） 三、活动点评
下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。
听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。 三、 最后教师点评。
第二课时
教学目标：
1、了解灯饰种类和用途。 2、了解灯的分类及使用的地点。
3、提高学生的动手能力，观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。 教学重点：
进行纪律教育、集体主义教育。 教学难点：
进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。
教学过程： 一、 谈话引入
导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯？找出它们在不同环境下的使用位置。
二、 调查汇报，成果展示。
1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。 2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的 用途，成果汇报，交流评价。
3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。 4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。 5、自己读一读小资料：什么是“灯语”。 三、小结
通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？ 四、课外延伸：
1、收集SOS的“灯语”怎么表示
2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。
第三课时
教学目的：
1、看包装识商品、动手设计包装
2、通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。 3、通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。 教学重点：
将所学知识和生活联系再一起并实践。 教学难点：
运用团队合作完成汇报表的设计和填写。 教学过程：
一、 课前预习
通过作业的形式检查上节课所学习的内容。 二、 课外活动前的要求布置
1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。
2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗？
3、完成汇报的表格设计和填写。 三、汇报上节实操课中所发现的问题。
1、 同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。
2、 指名回答
3、 教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。 四、动手试试设计
1、 其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。
2、 思考书中”运鸡蛋”的题目。 3、 教师提示将美学与实用相结合。
五、分组完成设计任务
第四课时
教学目的：
1、废旧包装的回收和利用
2、通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。 教学重、难点：
如何将废物利用。 教学过程：
一、 总结导入
前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢？
二、 分组讨论 三、 教师小结
精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。
四、 展示已完成的示范作品 五、学生自由分组完成作品
第十课 多彩的编织
教学要求：
1、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.
2、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。
3、通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。 教学重难点：
通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等. 教学准备：
1、安排课外辅导老师。
2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。 3、根据学生爱好，分成各小组。 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：十字绣组活动 教学重难点：学习十字绣 教学过程
一、准备阶段：
师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。
二、实施阶段： 1、十字绣组
由于十字绣并没有普及到各家各户，所以本小组的同学虽然有兴趣，却不知如何下手。刚开始的时候进步很慢，两个星期没有什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精美的十字绣作品，并且还学了十字绣的简单织法，收获不小。可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是遗憾。但完成了采访表。（我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意作好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的对象取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行，取得最大收获。在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。
2、中国结组
中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成吉祥的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对安全问题做了充分的准备。强调安全问题，主要从以下及格方面着手：
第一，教师在课上要加强安全教育；
第二，在帮助学生制定研究计划时，要将安全因素充分考虑进去。 3、填写“访谈记录表”（见附录） 采访记录表