上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进贝尔曼，一起了解他。 1.出示学习目标
（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法. （2）体会这种写法的好处。 2.出示自学提示
（1）同学们默读课文，画出文中描写贝尔曼的句子。 （2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流。 3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。 2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、作业:抄写会写的字每字3遍.
11 板书设计： 1 最后的常春藤叶
写法：文字精简 叙述简练
话不说尽 2 古诗三首 第一课时
教学内容:教科书5-8页 教学时间: 月 日
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累
教学难点: 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解
诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习 合作探究 教 具:多媒体课件 教学流程：
一、调动积累，导入新课
12 1．学生交流自己积累的诗句。
2．师：今天我们一起来学习几首古诗。板书课题，齐读。 二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。 三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比说话——读懂
（一）出示自学指导：1.自由读《过故人庄》，简单说说古诗主要写了一件事？。
2.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗 句含义。
13 （2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报，了解《过故人庄》大意。（指名说自己对诗 句的理解）
五、回归整体，拓展延伸。
1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。 3.熟读成诵。
六、布置作业：巩固练习、背诵古诗 板书设计：
古诗三首 《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
第二课时 教学内容:教科书5-8页 教学时间: 月 日
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
14 2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
教学重点:有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累
教学难点: 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解
诗句蕴含的情感。
教学方法:自主学习 合作探究 教 具:多媒体课件 教学流程：
一、调动积累，导入新课
师：今天我们继续学习古诗。板书课题，齐读。 二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。 三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课
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