件出示字） 四、比说话——读懂
（一）出示自学指导：1.自由读《游山西村》《客至》，简单说说古诗主要写了一件事？。
2.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗 句含义。
（2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报，了解《游山西村》《客至》大意。（指名说自
己对诗 句的理解）
五、回归整体，拓展延伸。
1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。 3.熟读成诵。
六、布置作业：巩固练习、背诵古诗 板书设计：
古诗三首
16 客至 游山西村
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
快乐读书屋一 修鞋姑娘
教学内容：教科书9—11页 教学时间： 月 日 教学目标：
1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质。
3.联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。 4.认识4 个生字
17 教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。 教学方法：自主学习 合作探究 教 具：课件 教学流程：
一、导入新课
（板书课题）从课题中不难看出这篇文章是以人为主，还是以事为主？修鞋姑娘究竟是个什么样的人，今天我们就来一起学习。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每 组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）
18 四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂 1.出示自学指导：
（1）请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分，找出描写修鞋姑娘的句子。
（2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
2.生自学，交流汇报。 六、拓展延伸 课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章。 七、全课总结：学习了本课你有什么收获？ 八、课外作业：认读本课生字 板书设计：
到处寻觅
修鞋姑娘 回忆经历 朴实真诚
19 执着寻找
快乐读书屋一 信箱里的花束
教学内容：教科书12—13页 教学时间： 月 日 教学目标：
1．读准“娅”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等词语
2．理解并感情朗读4个重点句子。
3．了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点：通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学方法：自主学习 合作探究 教 具：课件 教学流程：
一、导入新课
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？板书课题，齐读课题。
二、比读文----正确 流利
20