〈3〉生试写一个。 2、 指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。 〈2〉 范写：不 〈3〉生试写。 3、 生自学自悟。 〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉 讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。 寻 长横较平，上下部对正。 歪 横较平，上下两竖对正。 〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。 三、名人名言练习。 1、 读 想含义。
2、 讨论：如何写好名人名言？ 3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
五年级校本（书法）下册第2部分教案
第四课 点画要呼应
（ 总第4课时 ）
教学要求：
6 1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。 2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。 培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。 教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。 教学过程： 一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？ 2、揭示课题。 二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容，记号。 2、 交流阅读已知。
3、 分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习 难度大一点的：率 点与撇呼应：平 以“京”字教学为例：
〈1〉自己阅读，读帖了解要求。 〈2〉指名以老师写的例字讲要求。 〈3〉教师范写，边写边讲：
“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。
7 〈4〉学生临帖，写一个“京”字。 〈5〉教师巡视后点评，再写一个。 三、作品展评
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。 2、四人小组点评、欣赏。 四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第五课 比例适当
（ 总第5课时 ）
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、小黑板。 教学过程： 一、激趣导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 2 、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例
8 适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书P17—18 3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等） 〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二） 〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。 四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则） 2、生试写。 3、同桌交流。
第六课 伸缩穿插
（ 总第6课时 ）
9 教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。 2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。 教学准备： 1、笔墨纸砚。 2、投影机。 3、录音机及磁带。 教学过程： 一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲 （通过投影显示两组汉字） 2、学生比较观察，找出规律。
3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。 2、师总结：
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。 穿插是指笔画之间的穿插。 三、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解） 2、板书：上伸下缩。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。
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