4、在发现式探究教学中 A 教师用准备的教具进行演示； B 教师注意告诉学生怎样操作或观察什么 C 教师所提的问题必须是开放性问题； D 教师让学生单独进行探究发现 5、培养学生的观察能力应该
A 要求学生及时表达 B 要注意发展学生的抽象思维 C 要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程
6、以下体现STS教育特点的词汇中，不正确的是 A 概念领域 B 创造力
C 过程技能 D 模拟描述 （四）多项选择
1、概念图的特征表现在
A 概念图包含具体事例 B 概念图讲求递进关系 C 概念图包含交叉连接 D 概念图是按分层的形式表现的 E 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解 2、概念图在教学中有多种用途
A 可以作为竞赛的工具； B 可以作为学的工具； C 可以作为教的工具 D 可以作为选拔的工具； E 可以作为评价的工具 3、合作学习的基本含义包括 A 学生以小组的形式一起学习； B 学习的责任由教师转移到学生； C 学生有责任帮助小组中其他成员学会；
D 教师的角色由传播者转变为帮助者；E 小组中成员的竞争显得突出
4、积极主动相互依赖是合作学习的良好方法，这种依赖表现在 A 同伴之间是一个利益共同体 B 学习资源应该共享 C 组内竞争，组间合作 D 大家为一人，一人为大家 E 小组成员只有互助才能互利
5、合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键，应采取以下措施 A 小组人数越多成员的责任感越强
7、探究教学的目标主要有
A 保持学生的好奇心 B 使学生自己努力解决问题
C 形成积极的对待科学的态度 D 让学生参与高水平的科技活动 E 为学生提供具体的经验
8、根据活动情况可将探究活动分为
A 创新式探究 B 自主式探究 C 发现式探究
D 实验式探究 E 推理性探究
9、美国基础科学课程计划认为，科学过程技能包括 A 观察和分类 B 测量和推论 C 预测和交流
D 假设和解释 E 实验和控制
10、在科学探究的过程中常用的交流工具和技巧主要有
A 图表 B 方程式 C 语言文字 D 符号 E 模型
第六章：直观教学与直观教具
学习目的：能简述直观教学的优势，根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用，并尝试正确使用直观教具，会设计制作动态生物教具。
学习重点：生物课的直观教学和常用直观教具、简易生物教具的制作。 学习及考核要求：本章学习要求学员能理解生物直观教学的功能、方法和操作，熟悉常用直观教具的种类、作用，以及在生物教学中如何选择、组合、使用。掌握简易生物教具制作的方法和技巧。 （二）填空题
1、直观即感性认识，是具体、直接、生动的事物作用于人的感官所产
生的 、 和表象。
2、实物，是生物活体，具有 、 、生命性的特点。 3、直观教学是发展学生 能力、 能力、思维能
力、自学能力、表达能力的过程。
4、生物教具中的替代物指的是无须 的、 的物体。
5、教具的组合方式有 和 两种。 6、每种直观教具都有自身的 和 ，不存在一种优于其他教具的教具。
7、简易生物教具是自己动手制作的 、 的教具。
B 不必考虑成员的能力 C 要求成员互教互学 （三）单项选择 D 要求成员向小组或全班汇报工作
E 指派一名成员做检查督促者
6、在合作学习教学策略中，教师的主要任务是
A 设计教学活动 B 预计教学可能发生的困难 C 帮助学生分组 D 观察学习活动的进行 E 协助学生解决问题
1、以下哪一项不是直观教学的优势表现在
A 有助于引发学生的探索欲望 B有助于学生对生物学知识的理解 C 有助于提高学生的学习效率 D 有助于学生形成抽象思维 2、合理运用直观教学手段的根据是
A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格
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3、简易教具应具备的特点不包括 A 时效性强 B 设计新颖 C 推广快捷 D 材料易取 （四）多项选择
1、直观教学的优势表现在 A 有助于引发学生的探索欲望 B 有助于培养学生的多种能力
C 有助于提高学生的学习效率 D 有助于学生形成抽象思维 E 有助于学生对生物学知识的理解 2、实物是生物活体，它的特点在于
A 真实具体 B 不受生态保护的限制 C 容易控制 D 能反映生物的一些可见形态和功能 E 有生命性
学习及考核要求：本章学习要求学员能简述如何做好生物实验教学的准备，熟悉实验教学的类型及主要环节，明确演示实验教学中需要注意的几个问题，并结合本校实际进行生物实验教学的改革。 （二）填空题
1、从学科特点上看，生物学实验可分为 学实验、
学实验、生理学实验和分类学实验。
2、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、
学实验和 学实验。
3、实验教学的教学目标应包括 目标、 目标和动作技能目标三部分。
4、生物实验中的情感目标由低到高可分为 、接受、 、满意等层次。
5、实验课教学一般是由组织教学、指导性谈话、 、教师现场
指导、 等环节构成。
3、生物标本的特点是
A 不易失去真实色泽 B 常带有非真实性的特征 C 不易控制 D 不受时间和空间的限制 E 真实反映生物体形态结构特征
6、演示实验的主要操作者是 ， 只是观察。 （三）单项选择
1、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是
A 是生物学科应培养的特殊能力 B 是学习生物学和从事生物学研究的基本能力
4、生物模型的特点是
A 是进行实验的首选材料 B 立体感强
C 可以拆卸重组 D 细微之处演示效果好 E 可以作为全真替代物 5、生物挂图的特点是
A 可将生物复杂结构简约化 B 可将抽象过程形象化 C 可呈现生物内外部联系
D 能准确规范地表现生物体的形态结构特征 E 容易表现立体的、活动的事物 6、直观教具在课堂上往往用于 A 揭示复杂机理 B 突破教学难点 C 引导学生提出问题
D 设置悬念 E 巩固知识 7、在生物教学中，使用教具时应注意
A 学生是否注意到教具 B检查演示的环境条件 C出示教具的程序 D 出示教具的时机 E 教具的完好程度
第八章：中学生物学实验
学习目的：知道生物学实验的作用及类型，简述如何做好生物学实验教学的准备；会编制学年实验教学计划，能解释演示实验教学中的各个环节，思考实验教学的改革。
学习重点：生物实验教学的准备、实验教学。
C 在初中阶段已相当完善 D 只能在实验中得到培养 2、下列哪一项不属于实验操作技能目标
A 学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析
B 能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解 C 会使用常规生物实验仪器、器具进行实验 D 会采集、制作生物标本
3、教师控制下的探究性实验，学生在实验前
A 知道实验课题、过程和结论 B 不知道实验过程和结论
C 知道实验课题、结论而不知道过程 D 知道实验课题、过程而不知道结论
4、在学生独立实验的主要环节中，下列哪一项是不正确的 A 组织教学 B 指导性谈话
C 演示实验 D 学生操作 5、下列哪一个叙述是正确的？
A 演示技能是教师进行实际表演和示范操作 B 演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作 C 演示技能是学生进行实际表演和示范操作 D 演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作 6、下列与演示实验基本要求无关的叙述是 A 讲清演示实验的步骤和方法 B 引导学生分析实验现象
C 指导学生正确操作 D 方法要科学、操作要规范
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7、下列不属于演示实验教学的作用的是
A 使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机 C 培养学生的操作能力 D 培养学生的观察能力 四）多项选择
1、生物实验在中学生物教学中的作用有
A 加深理解所学的基础知识 B 培养学生实验操作技能 C 提高多种能力
D 树立严谨的科学态度 E 培养学生的团结协作精神 2、从学科特点看，生物学实验一般分为
A 形态学实验 B 探究性实验 C 解剖学实验
D 分类学实验 E 生理学实验 3、生物实验课前应做的准备有
A 最好选取活的、新鲜的材料 B 检查实验设备用具 C 配制出药品 D 预设多种实验方法 E 进行预试
4、实验课的课堂教学一般是由以下几个环节构成 A 组织教学 B 指导性谈话 C 学生实验操作
D 教师现场指导 E 实验小结
活动是一个__________系统。
3、教学成功的基础建立在教师备课工作的规范化、________化、________化之上。
4、当代教育设计理论家罗伯特·M·加涅大力倡导教学设计的一个最
基本的 ，既“____________________”。
5、学习任务不仅蕴涵着学生要学习的知识和技能，而且也包括学生在
学习活动的过程中发生的_________________和___________ 方面的变化。
6、教学主线由____________ 的主线和______________ 的主线共同组成。
7、分析教材是一个反复研究、逐步深入领会教材精神实质的过程，要
注意走出“______________”的误区，按照课程标准和学生的 灵活地处理教材。
8、检测的目的不只是给学生评等级，还包括确定学生的_________ ，
以便查明教学的薄弱环节和疏漏之处，为教学补救提供 。
9、生物教学活动总是在一定的时间内进行，教学时间是影响教学活动
的一个重要 ，也是重要的______________。 10、教案只能反应出对实际教学的___________ ，因此在应用中不能
5、探究性实验教学的一般步骤和方法是 A 从生活中提出探究课题
_________教案的程式不变，要根据课堂实际发生的教学事件灵活调整使用。
B 使学生明确目的方法和步骤 C 学生探究得出结论 （三）单项选择 D 引导概括规律 E 用于解决生活中实际问题 6、模仿式实验教学的一般步骤和方法是 A 教师对每一步骤提出要求
B 学生模仿教师的示范动作进行操作
C 教师加强检查和讲评 D 学生主动地做实验
E 要求学生熟练、快速地操作 第九章： 生物学教师的备课
学习目的：知道备课的意义和依据，掌握备课的程序要求，提出了解学生的具体途径，学会教学设计和编写教案。懂得上好课的基本要求，并作好教学的心理准备和技术准备。
学习重点：备课的内容及程序、教案的编写与范例。
学习及考核要求：本章学习要求学员能熟悉备课的程序，能从多角度具体分析中学生物学教材中某一节内容，会撰写反映备课要求的教案，并积极探索生物教学改革的途径。 （二）填空题
1、教学是一种复杂而又细致的创造性工作，目标指向性、
_______________性和_____________性是生物教师活动的重要特征。
2、由于组成教学活动的诸因素是在不断 着的，所以教学
1、生物教学活动的重要特点是
A 有针对性、有鲜明性 B 有随意性、有趣味性 C 有组织性、有计划性 D 有过程性、有完整性 2、下列哪项不属于传统的备课理念
A 以学生为中心 B 以书本为中心 C 以课堂为中心 D 以教师为中心 3、学生的学习需要不包括哪方面？
A 经济的需要 B 情感的需要 C 应用的需要 D 求知的需要
4、天资过人，不服输，有争先的强烈心理愿望，强烈的自尊心导致心理脆弱，对学习成绩的看重往往忽略其他方面的发展，学习成绩拔尖的学生属于下列哪种学习类型
A.合作型 B.介入型 C.竞争型 D.逃避型
5、对知识有较深刻的理解，对某一单科有偏好，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动的学生属于下列哪种学习类型 A.合作型 B.介入型 C.竞争型 D.逃避型
6、光合作用、呼吸作用、水分代谢、矿质代谢，是植物新陈代谢的几个要素，对它们的分析为
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A.因果分析 B.要素分析 C.层次分析 D.网络分析
7、水分代谢—植物水分代谢—植物吸水—渗透吸水，显示了知识的哪个方面的分析
A.因果分析 B.要素分析 C.层次分析 D.网络分析 8、不属于家庭学习资源的是
A 实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物 9、不属于社区学习资源的是
A 报刊与杂志 B 田间与山丘A C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场 10、态度和交往目标一般采用下列哪项评估手段 A.选择题 B.填空题 C.问答题 D.观察学生的行为
11、教师解释探究的程序并阐明研究该问题相关的概念属于探究训练程序的哪一阶段
A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段 12、准备道具，布置舞台是角色扮演程序的第几阶段 A第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段
13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和
A 导言 B教学进程 C 教学板书 D 教学设计 14、下列哪项不属于知识性目标动词 A.描述 B.识别 C.列出 D.关注
15、下列哪项不属于技能性目标动词
A.体验 B.模仿 C.运用 D.使用 16、下列哪项不属于情感性目标动词
A.参加 B.阐明 C.交流 D.认同
17、“用所给的材料探究??”属于表述教学目标时的哪个要素 A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度 （四）多项选择
1、下列哪几项为备课的意义
A. B.
加强教学的预见性和计划性 B.教学理念转化为教学行动
C.备目标 D.备检测 E.备过程 4、下列哪项属于学习任务的知识领域
A.
内化成个性品质 B.记忆信息，理解概念
C.运用规则与原理 D.掌握策略与方法 E.模仿动作与整合动作
5、下列哪项属于学习任务的态度领域
A.
记忆信息，理解概念 B.有意接受与主动反应
C.内化个性品质 D.提倡团队精神 E.模仿动作与整合动作
6、教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的，确定难点应从下列哪几个方面考虑
A.
知识的深度 B.教学的重点
C.学生的接受能力 D.学生的活动能力 E.关键性知识 7、下列哪项属于课程资源的有形物质资源
A.
教具 B.家长的态度 C.学生已有的经验 D.仪器设备 E.教材
8、下列哪项属于课程资源的无形人文资源
A.
教材 B.学生已有的经验
C.家长的态度 D.仪器设备 E.科技馆 9、常见的教案形式有下列哪几种
A.
文字式 B.表格式
C.程序式 D.图文式 E.综合式 10、下列哪几项是教学目标包括的主要要素
A.
行为主体 B.行为动词
C.行为条件 D.行为客体 E.表现程度 第十章：生物教育评价
学习目的：能理解四种教学评价的含义，会区分效标参照评价和常模参照评价的主要不同点，会编拟单元测验试卷，会对近几年来的中学生物学试卷进行分析，并了解实作评价的类型、步骤和方法。 学习重点：教师自编成就测验：命题、教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析。
学习及考核要求：本章学习要求学员能理解生物教育评价中的有关概念，会编拟单元测验试卷，了解实作评价的类型、步骤和方法。 （二）填空题
1、从教学评价的标准来划分，可分为 评价和 评价两种。
（三）单项选择题（无） （四）多项选择题 1、教学评价的目的在于
A 改革教学方法，转变教学观念 B了解学生起点行为，适当配置学生
C 规划教学活动，调整教学进度 D 诊断学习困难，激发学习动
C.有利于教师把握教学的成功 D.教学目标的指向 E.教学经验的借鉴
2、下列哪几项属于备课的依据
A.
教学的预见性 B.教学的计划性
C.教学对象的需要 D.教材内容的规定 E.教学理论和方法的指导
3、备课的内容和程序通常包括下列哪几个方面
A.
备学生 B.备任务
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机 E 评定学习成就，报告学业成绩
2、从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为 A 常模参照评价 B 配置性评价 C 诊断性评价
D 形成性评价 E 终结性评价 3、从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为 A 常模参照评价 B 实作评价 C 纸笔测验
D 形成性评价 E 效标参照评价 4、教学评价的基本原则是
A 依据教学目标 B 兼顾多重目标 C 采用多元方法 D 重视反应过程 E 善用评价结果
第十一章：生物学校外活动与教学中的安全
学习目的：能举例说明生物学校外活动的特征，概述生物学校外活动进行的程序，学会设计生物学校外活动方案，并论证其可行性。对如何进行生物课外活动的指导与管理展开讨论。举例说明教学安全的防范措施。
学习重点：生物学校外活动的特征、程序及指导管理。
学习及考核要求：本章学习要求学员能概述生物学校外活动进行的程序，会设计生物学校外活动方案，并论证其可行性，提出完善生物学校外活动的管理与指导的建议，知道教学安全的防范措施。 （一）
填空题
______________、易燃药品等几大类。
10、生物实验中凡使用会与学生口腔或体液接触的器具都应是
_____________ 的产品，否则应使用取自_____________实验材料。
11、野外活动中最突出的风险有： 、摔伤、迷路、溺水以
及 。 （三）单项选择
1、下列哪项不属于生物学研究性学习活动的教育功能
A.爱国主义情感的加强 B.社会责任感 C.课业的巩固 D.集体观念 2、下列哪项属于生物学研究性学习活动的教学功能
A.社会责任感 B.课业的巩固 C.纪律观念 D.劳动观念
3、选定活动主题、明确具体任务、设计活动方案、开题通过评审是生物学研究性学习活动程序的哪个阶段
A.活动准备阶段 B.活动启动阶段 C.活动实施阶段 D.活动结束阶段 4、下列哪项生物学研究性学习活动选题是从指向上考虑的
A.前瞻性课题 B.实践性课题 C.思辩性课题 D.综合性课题 5、下列哪项属于生物学研究性学习活动的有形成果 A创新意识 B.探索勇气 C.交往能力 D.结题文章
6、生物学研究性学习活动的评价具有较鲜明的特性，指的是 A 过程性 B 针对性C 鲜明性 D 趣味性 （四）多项选择
1、下列哪几项属于生物学研究性学习活动的特征 A.
学习资源的开放性 B.活动类型的多样性
1、生物学研究性学习活动是在教师引导下，学生以“______________”
问题为核心，充分开发和利用校外课程资源，在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的__________学习方式。
2、生物学研究性学习活动的总目标包括_______、_______、情感态度与价值观三个维度。
3、生物学研究性学习活动除了具有教育功能和教学功能以外，还具有
本身完善个性、 和 的功能。
4、生物学研究性学习活动进行的程序大致分为 、活动
启动阶段、 和活动结束阶段。
5、生物学研究性学习活动的选题十分重要，应使学生开拓选题思路，
明确选题原则，了解 ，学会 。 6、生物学研究性学习活动的开展是基于提高学生“发展性学力”的理
念，力图在保证学生“基础性学力”的基础上，发展学生“ ”，因此，其评价是一种___________。
7、实验室要安装______________ 、有___________________ 的电源插座。
8、实验室中应备有___________ ，并放置在 。其内应随时
备有常用的应急药品和器材。
9、在生物学实验中常用的化学药品中，有些药品或试剂具有某种程度
的危害，这些有危害性的药品主要包括____________、
C.学习方式的自主性 D.活动时空的自由性 E.活动方法的灵活性
2、下列哪几项属于生物学研究性学习活动本身优越的功能 A教育功能 B.教学功能
C.完善个性 D.服务社会 .提高科学素养
3、下列哪几项生物学研究性学习活动选题是从课题性质方面考虑的
A.
综合性课题 B.实践性课题
C.单科性课题 D.实现性课题 E.前瞻性课题 4、下列哪几项属于生物学研究性学习活动的无形成果
A.
产品 B.交往能力 C.社会责任感 D.结题文章 E.制作品
5、生物野外活动中最突出的风险有下列哪几个方面 A.
野生动物咬伤 B.摔伤及溺水
C.迷路 D.交通安全 E.触电
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