【故】【虽】有名马，【祗（zhǐ）】【辱】于【奴隶人】之手， 【骈（pián）死】于【槽（cáo）枥（lì）】之间，【不以千里称也】。 【故】所以。【虽】即使。【祗（zhǐ）】所以即使有千里马，也只是辱没在做只，仅。【辱】这里指受屈辱而埋没的才能。【奴隶人】奴仆。 【骈死】（和普通马）一同死。骈，本（和普通的马）一同死在马厩里，不仆役的马车夫的手中， 意为两马并驾，引申为并列。【槽枥】用“千里（马）”的称号称呼（它）。 马槽。 枥：马棚、马厩。【不以千里称也】不以千里马而著称。以，按照，介词。称，称颂，称道。 【马之千里者】，【一食（shí）】【或尽粟（sù）一石(dàn)】。 【马之千里者】马(当中)能行千里的。能日行千里的马，吃一顿有时能吃下之，助词，的。【一食】吃一次。【或】一石粮食。 有时。【尽粟（sù）一石】吃尽一石粟。 尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟，本指小米，也泛指粮食。石，容量单位，十斗为一石。 【食（sì）】马者不知【其】【食（sì）】同“饲”，喂。【其】指千能千里而食（sì）也。 【是】马也，虽有千里之【能】， 食（shí）不饱，力不足，【才美不外见（xiàn）】， 【且】【欲】与常马【等】【不可得】，【安】求其能千里也？ 【策之】不【以其道】，食【才美不外见】才能和长处不能表现在外面。外见，表现在外面。见，同“现”，表露。 里马，代词。能千里，能走千里。 【是】这，指示代词。【能】才能。 喂养马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的特点）来饲养（它）。 （所以）这样的马，即使有（日行）千里的才能， 却吃不饱，力气不足，它的特殊的才能和英武的体态无法显示出来， 【且】犹，尚且。【欲】想要，要。【等】况且想要跟普通的马等同还办不到，相当。【不可得】不可能。得，能，表示客观条件允许。【安】怎么，哪里，疑问代词。 【策之】用马鞭赶它。策，马鞭，这鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，饲养它，又不能充分施展它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。 （又）怎么能要求它（日行）千里呢? （sì）之不能【尽其材】，里是动词，用马鞭驱赶。之，指千里【鸣之】而不能【通其意】， 马，代词。【以其道】指不按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。【尽其材】竭尽它的才能。材，同“才”，才能，才干。【鸣之】（马）嘶鸣。【通其意】通晓它的意思。 【执策】而【临之】，曰：“天下无马！” 呜呼！【其①】真无马【邪【执策】拿着马鞭。策，赶马的鞭子，（只是）拿着鞭子（站）在它跟前，名词。【临之】临视着马。临，面对。 说：“天下没有千里马！” 【其①】表示加强诘问语气。呜呼，唉！难道果真没有（千里）马吗？其实（是他们）真不识得（千里）马。 （yé）】？【其②】真不【知】表示惊叹，相当于“唉”。【其②】恐马也！ 怕，表推测。【邪】同“耶”，表示疑问。【知】懂得。 【作品赏析】
韩愈的《马说》是一篇说理文，但它似寓言而实非寓言，用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿，更没有把个人意见强加给读者。全篇几乎始终通过形象思维来描述千里马的遭遇，只摆出活生生的事实却省却了讲大道理的笔墨，这已经可以说是诗的写法了。
【知识梳理】
类 别 实词 骈 或 是 欲 虚词 故 虽 以 且 安 呜呼 通假字 食 材 见 邪 解 释 本意为两马并驾，引申为并列。 有时。 这，指示代词。 想要，要。 所以。 即使。 按照，介词。 犹，尚且。 怎么，哪里，疑问代词。 表示惊叹，相当于“唉”。 同“饲”，喂。 同“才”，才能，才干。 同“现”，表露。 同“耶”，表示疑问。 举 例 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 是马也 且欲与常马等不可得 故虽有名马 虽有千里之能 策之不以其道 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 呜呼 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 才美不外见 其真无马邪 词类活用 尽 策 一词多义 而 形容词用作动词，是“吃尽”的意思。 一食或尽粟一石 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 转折连词，可是。 顺承连词，无实义。 策之不以其道 而伯乐不常有 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪 其真不知马也 马之千里者 策之不以其道 策之不以其道 执策而临之 其 代词，它，指马。 表示加强诘问语气。 恐怕，表推测。 之 助词，的。 代词，它，指千里马。 策 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 赶马的鞭子，名词。 三、强化训练（共30分）
阅读下文，回答文后问题（30分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食( )也。是马也，虽有千里之能，食( )不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食( )之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1. 在文中给”食”注音。（4分） 2. 按原文填空。（4分）
（1）千里马被埋没的直接原因是: （2）本文的主旨是： （3）有一句话叫做“世上不是没有美,而是缺少发现”，由此可联想到《马说》中的哪句话：（2分） 3. 文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。（3分） 4. 课文写了“千里马”的遭遇，作者认为应该怎样对待人才？（2分）
5. 找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？（3分）
6. 本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？（3分）
7. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
8. 你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ （3分）
9. 古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。（3分）
【参考答案】
4. 利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
5. 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比。作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
6. 揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
7. 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
四、真题链接（2017年）
阅读《马说》，完成1—5题。（共19分） 1. 按原文填空。（4分）
（1）千里马被埋没的直接原因是: （1分） （2）本文的主旨是： （1分） （3）有一句话叫做“世上不是没有美,而是缺少发现”，由此可联想到《马说》中的哪句话：（2分） 2. 解释下列加点的词语（4分）
（1）骈死于槽枥之间 （ ） ．（2）食马者不知其能千里而食也 （ ） ．（3）且欲与常马等不可得 （ ） ．（4）策之不以其道 （ ） ．
3. 翻译下列句子（4分）
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
4. 文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。（3分）
5. 你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ （4分）
【参考答案】
1.（1）食不饱，力不足，才美不外见 （2）其真不知马也
（3）千里马常有，而伯乐不常有
4. 千里马——人才。 伯乐——识别人才之人。 食马者——不识别人才的封建统治者。
5. 要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。