挥创造和想象的空间。因此，考核方式可以调动和培养学生的创造潜能。 2、语文：语文考试内容：一是基础知识，二是阅读知识，三是写作知识。语文能力体现在听、说、读、写上。通过多种题型从不同层次上考查学生的多种能力。（1）考查学生语言应用能力，突出语言“工具性”的特点。（2）考查学生理解能力，达到思路的明晰。（3）考查学生分析能力，达到分析条理性。（4）考查学生写作能力，提高学生写作水平。
3、微机应用基础： 微机应用基础课从三个方面进行考试的改革：（1）改革试卷设计；（2）改革考试方法；（3）改革评估方式。避免重知识，轻过 程；重积累，轻运用的现象。设计试题内容全面，能反映知识认知，学习能力和信息素养。采用开卷、闭卷、笔答、口试、实践操作、设计等形式及弹性打分“采点打分”和“采意给分”。使考试改革收到良好的效果。 新旧考试方法部分学生成绩对比表： 传统考试方式 平时 30% 笔试 70% 成绩 笔试 40% 新型考试方式 口试 10% 实践 30% 综合 20% 成绩 陈 丹 于海凤 程 鸣 刘兴民 王福刚 王迎涛 崔 东 70 90 80 85 75 90 70 38 66 44 52 20 74 32 48 73 55 61 36 78 43 86 91 89 92 89 88 81 11 90 100 89 92 86 90 89 95 96 92 90 85 89 85 85 92 90 95 84 89 86 88.9 93.6 90.1 92 86.5 88.7 84
4、通信线路：
通信线路是电讯专业课，是一门实践较强的学科，理论知识与实际操作相结合是考试改革的重点。在实际操作中突出“即学即练即考”的方法，收 到较好的效果 5、数学：
数学课在考试中突出了三大能力：逻辑思维能力；运算能力；空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力。增加建模能力，即把实际问题数学化的能力，增加了开放题，运用数学知识和方法解决转化而来的数学问题。传统考试与新型考试成绩对比
姓 名 杨海成 王 猛 孙 岩 高干峰 李金玉 改革前成绩 79 82 92 73 88 改革后成绩 95 94 90 77 91
12 名 称 传统考试 制度 新型考试 制度 考 试 方 式 期末成绩70% 备 注 特点：实践环节薄弱。 平时成绩30% 理论知识考试 理论知识考核（50%） 笔试成绩40％ 信息素养10％ 特点：（1）体现了理论与实践相结合的教学特征。（2）笔试成绩是按照期末成绩与平时成绩各占70％和30％的比例折合后的成绩。（3）技术要领和熟练程度各占实际操作总成绩的70％和30％ 实际操作考核（50%） 技术要领35％ 熟练程度15％ 名 称 传统考试 制度 新型考试 制度 考 试 方 式 期末成绩70% 备 注 特点：实践环节薄弱。 平时成绩30% 理论知识考试 理论知识考核（50%） 笔试成绩40％ 信息素养10％ 特点：（1）体现了理论与实践相结合的教学特征。（2）笔试成绩是按照期末成绩与平时成绩各占70％和30％的比例折合后的成绩。（3）技术要领和熟练程度各占实际操作总成绩的70％和30％ 实际操作考核（50%） 技术要领35％ 熟练程度15％ 6、电信英语：
电信英语课从基础知识和基本技能两个方面测试，宽基础，活模块，在试卷设计时把重点放在能力考查上，即主要考查学生的科技英语新阅读能力和翻译能力。
考核比例分配图
电信英语考核 100% ± 5%
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学生实验前后成绩对照表
基本技能测试 实 验 前 实 验 后 基础知识测试 阅读能力 80% 82% 70% 85% 翻译能力 60% 80% 第一学期：完成的文献
《稳中求改，锐意创新》—数学考试改革方案 《数学考试分析》
《语文考试制度改革的思路》
《2001—2002学年度第一学期语文期末考试综合分析》 《政治课考试改革设想》
《政治课考试改革实验研究分析报告》 《政治课综合考核分析报告》
《改革考试形式 推进素质教育》—电信英语考试形式改革的设想 《电信英语考试形式改革结果分析报告》 《微机应用基础》考试改革方案
《微机应用基础》考试改革第一阶段分析报告
《改革考试制度 推进素质教育》—《通信线路》课程试点改革
14 《推动实训教学 培养岗位能力》—《通信线路》考试改革成绩分析 《职业学院课外语文活动浅析》 《改革考试制度 推进素质教育》 《谈计算机教学的基本方法》 《电信英语词汇学习二、三法》 《关于搞好高等职业技术教育的思考》 （二）第二个学期（2002年3月—2003年7月）
在实施研究的第二个学期里，有四门课程参与改革。2002年3月初，《机械设计基础》、《通信线路》、《CAD》、《数据库》四门专业基础课、专业课提交了考试改革方案。教师们深入学习和研究改革的意义，掌握关于考试改革理论及具体实施方法。阅读了大量的书籍和刊物，进行二轮考试方式改革。学期末考试结束后，又多次召开教师与学生座谈会，着手学生对考试反馈意见的调查。各方面的意见表明考试改革后的考试方法、内容广泛、实际充实、灵活多样，更具内涵，受到学生的欢迎，由于考试改革加深了教师的责任心，推动了教学方法的改革，得到学院领导的支持，得到教育界普遍的肯定。根据考试后的结果分析，学生各科的学习成绩都在不同程度上有所提高： 1、《机械设计基础》
《机械设计基础》采用1+X+Y的考核方法。
“1”是单级齿轮减速器的设计，80%的学生独立完成了设计，考核了综合运用已学过的理论知识的能力。
“X”为基本理论考核和基本技能考核。采用口试、笔试、动手操作的
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