2 网络化 有些备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，充分利用现代网络的优势，将各大教育网站中与新教材相匹配的教案下载、装订成册人手一份，不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。 学 习 体 会 我校一贯认为备课是教学工作的第一个环节。备课是否充分、备课质量的高低，直接影响着教学的效果。我校长期要求教师备课必须做到认真研究大纲和教材，掌握学生情况，明确教学目标、重点、难点、找准教学关键，选择教学方法，加强学法指导。长期以来我校教师一直坚持采用集体备课的方法，达到了良好的效果。这样不仅可以集思广益、取长补短，还使教师立足实际、使教案得到了完善。 建构主义认为：每个学习者都是基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义，这就要求在教学中必须创造一种开放的、浸润性的学习文化，而这种文化是扎根于过程展开这块沃土之中的。只有在过程展开中，学习主体才能利用不断生成的课程资源与客观世界、与他人、与自身展开深入对话，从而建构自己对知识的理解、对生命的把握、对意义的追求。因此课程目标的实现必须以过程为基础，但过程不应是课程的目标，而更应该是课程目标得以实现的载体。这就要求充分开发和利用过程。
公共课自主学习笔记
论著与 章节名称 知识产权公共教程 整理2009年6月2时间 日 作者的主要观点：专利权是由国务院专利行政部门依照法律规定，根据法定程序赋予专利权人的一种专有权利。它是无形财产权的一种，与有形财产相比，具有以下主要特征。 （1）具有独占性。所谓独占性亦称垄断性或专有性。专利权是由政府主管部门根据发明人或申请人的申请，认为其发明成果符合专利法规定的条件，而授予申请人或其合法受让人的一种专有权。 （2）具有时间性。所谓专利权的时间性，即指专利权具有一定的时间限制，也就是法律规定的保护期限。 （3）具有地域性。所谓地域性，就是对专利权的空间限制。它是指一个国家或一个地区所授予和保护的专利权仅在该国或地区的范围内有效，对其他国家和地区不发生法律效力，其专利权是不被确认与保护的。 我的收获与体会：专利制度的特点是，国家用法律的手段保护发明创造，即通过在一定时期内授予专利权换取发明人向社会公开其发明创造的内容。500多年的专利历史表明，专利制度鼓励发明创造，推动技术进步，能促进生产力的发展。 首先，专利制度能够鼓励专利权人主动实施其专利技术； 其次，专利制度为他人实施专利技术创造了更为有利的条件； 再次，专利制度有利于从外国引进先进科学技术，也有利于我国的先进科学技术走向世界，从而促进发明创造的国际推广应用。
时间 地点 教科研活动记录 专 题 内 容 活动主办方式 单位 本人 职责 08.09.13 本校 反思备课——教案反思的内容 集中 教导处 教参与 08.10.29 本校 备课的基本要求 集中 导处 培训 08.11.08 本 九年级 《心声》教学 公开课 教导处 执教 校 08.12.08 本 七年级 《风筝》 公开课 教导处 听课 校 08.12.24 教师办公室 学习：反思教学环节设计 集中 教导处 参与
时间 地点 专 题 内 容 活动主办方式 单位 本人 职责 09.02.28 本校 教学设计的若干实用技巧 集中 参与 09.05.09 本影响备课质量的主要因素 集中 参与 校 教科研成果记录
时间 类型 名 称 奖项 层次
校本培训学时登记审查表
自主研修（基本学时：8） 项 目 教育理论自修 师德问题诊断 教育教学反思 课堂教学设计 篇（次）数 1 1 1 1 篇（次）数 1 1 1 1 时间 08年12月24日 折算学时 1 2 1 4 折算学时 4 2 4 2 登记人 登记人 登记人 合作研究（基本学时：12） 项 目 我上公开课 我听公开课 教科研活动 教科研成果 校本集中（基本学时：12） 活动专题 学习：反思教学环节设计 教学设计的若干实用技巧 影响备课质量的主要因素 折算学时 4 4 4 09年3月28日 09年5月9日 公共课培训（基本功学时：16） 自主学习 学校培训 知识产权公共课程 16 胡传海 校本培训基地 审查意见 经登记审查，在20 至20 学年度， 老师 完成自主研修 学时、合作研究 学时、校本集中培训 学时，公共课培训 学时，共计 学时。 （盖章） 教育行政部门 审查意见
（盖章）