一年级上册数学备课
主备人： 课题 连加、连减 课时数 第 课时 总课时数 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连课时 减的计算方法，能正确进行计算。 教学 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。 目标 3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。 教学重点 联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。 教学重，难点 教学难点 理解图意，正确列出算式。 教学准备 2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具 教学程序 师 生 活 动 修改意见 一、复习铺垫 1、口算。（口算卡片出示） 2、说说括号里应该填写几？ 二、教学新课 1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？ 2、出示玩具：左3个右2个 老师带来了什么？ 引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。 用哪个算式表示？2+3 再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？ 完成板书：2+3+1 3、谁会读这个算式？ 这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明： 对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题） 这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？ 引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说） 4、那么这个算式怎么算呢？ 根据学生的回答板书 谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说） 5、摆小棒说算式： （1）左4、中3、右1 （2）左2、中5、右3 6、看算式直接说得数。 2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1 7、小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？ 出示：8-3-1 谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演） 说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？ 那么我们在计算的时候先算什么呢？ 学生说计算过程，师板书 指名说计算过程、小组互说。 像这样的题叫什么题呢？板书完成课题 8、直接说得数：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3 9、小结：刚才我们学习了什么？ 不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。 三、组织练习 1、想想做做第1－3题。 出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。 2、选得数。 3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。 4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？ 指名出题请其他小朋友算，完成第5题。 5、思考题：□+□+□=6 四、总结全课 这节课你学到了什么？全体学生一起总结。 教学 反思 相关 材料 链接 一年级上册数学备课
主备人： 课题 加减混合运算 课时数 第 课时 总课时数 1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的课时 含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 教学 2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。 目标 3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 教学重点 理解加减混合的含义和计算顺序。 教学重，难点 教学难点 根据图意正确列出算式进行计算。 教学准备 教学程序 媒体课件，学生准备小棒。 师 生 活 动 修改意见 一、导入新课 1、口算。 举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。 2、看图列式。 二、教学新课 1、教学例题。 （1）出示主题画。 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。 （2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。 （3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。 （4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？ （5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。 （6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 （8）让学生齐说先算什么，再算什么。 2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？ （1）可以首先小组讨论。 （2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。 （3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。 三、组织练习 1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？ （1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。 （2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8 （3）说说先算什么，再算什么。 2、完成第1题。 （1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树? （2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？ （3）让学生口述算式后在书上填写。 3、完成第2题。 （1）教师媒体演示图画。 （2）让学生说说：在图上你都看到了什么？ （3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。 （4）集体订正。 4、完成第4题。 （1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。 （2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。 （3）集体订正。 5、完成第5题。 （1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？ （2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。 （3）全班交流。 四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 教学 反思 相关 材料 链接 一年级上册数学备课
主备人： 课题 课时 教学 目标 教学重，难点 教学准备 教学程序 练习九 课时数 第 课时 总课时数 1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。 3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度 正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。 口算卡片。 师 生 活 动 修改意见 一、复习 1、口算。 选其中的一道如4－3＋5说说计算顺序。 2、说说括号里面填写几。 8＋（ ）=10 （ ）+2=7 5+（ ）=8 7+（ ）=9 二、进行练习 1、幻灯出示葫芦图。 （1）让学生说说图中告诉了我们什么？ （2）列出两道加法算是和两道减法算式，请学生到黑板上把算式列出来，其他学生在书上完成。 （3）集体订正。 2、完成第1题。 （1）课件出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快？ （2）同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。 （3）交换进行练习。 （4）汇报交流，说说每道题的结果。 3、完成第2题。 （1）学生独立在书上完成。 （2）汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。 4、完成第3题。 （1）师：你打算怎样比较每组两边的大小？（学生汇报交流） （2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。 （3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。 5、完成第4题。 （1）课件出示题目，介绍什么是行和列。 （2）指名说出第一题第一行的连加算式， 板书：1＋2＋3＝5 （3）学生独立在书上计算填空。