第四套答案
1、我国的电化教育的发源地和早期主要活动地是西北内陆地区 A. 正确 B. 错误
2. 实物投影器只能投放印刷品不能投放实物 A. 正确 B. 错误
3. 掌握学习的理论基础是建立在布鲁姆关于学校学习模式之上的。 A. 正确 B. 错误
4. 第一代远程教育的通信特点：主要是单向传播，并有时辅以现场指导。 A. 正确 B. 错误
5. 我国古代的科举制度实际上就是一种比较正规的评价活动。 A. 正确 B. 错误
二. 单选择 注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 系统的哪个观点要求人们将目光集中在系统与环境相互作用的过程而不是系统的成份性质，并合理地提供系统保持稳态所需的能量。 A. 动态观点 B. 功能观点 C. 层次观点 D. 开放观点
7. ( )对知觉的研究中，提出了场依存性和场独立性这两个概念。 A. 威特金 B. 格雷戈克 C. .皮亚杰 D. 维果茨基
8. 计算机在处理各种编码信息时，其处理的基本方法是 A. 把信息存储到计算机 B. 建立数据库 C. 检索
D. 利用网络
9. 以下选项中，哪一个不属于远程教育系统的软件环境： A. 多媒体课件制作系统 B. 教学、教务管理系统 C. 测试系统
D. 电子邮件列表服务器 10. 系统论的核心思想是（）。 A. 系统的整体观念 B. 系统的关联观念 C. 系统的等级结构观念 D. 系统的动态平衡观念
三. 多选择 注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 下列哪些属于信息时代教学模式范畴？ A. 说教式教学 B. 学生探究为主 C. 交互式学习
D. 行动为基础的综合性评价
12. 下面那几项是泰勒提出的评价理念的特点 A. 提出形成性评价 B. 提出总结性评价 C. 把评价与目标相结合
D. 用评价管代替了传统的测验观 13. 教学资源具有如下一些特性：
A. 使用针对性——为促进学习而开发和使用 B. 成本高昂性 C. 分蘖性与衍生性 D. 智慧密集性
14. 按网上教育教学信息资源的功能特性来分，可分为（）。 A. 教育教学动态类信息资源 B. 教育教学理论类信息资源 C. 教育教学经验类信息资源 D. 教学辅助素材类信息资源
15. 系统论认为，( )、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。 A. 整体性 B. 关联性 C. 可知性
D. 等级结构性
第五套答案
1. 干扰仅存在于传播的通道中。 A. 正确 B. 错误
2. 远程传播媒体包括无线电报、有线电报、无线电报传真、录像带、光盘。 远程传播媒体：包括无线电报、有线电报、无线电报传真、广播和电视。
A. 正确 B. 错误
3. 根据印刷与否，可以将媒体分为可印刷媒体和不可印刷媒体两大类，其中可印刷媒体包括计算机软件等等。 A. 正确 B. 错误
4. 计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。
计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生
通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。
A. 正确 B. 错误
5. 活动课程只适合于课外活动而不适合于课堂教学
活动课程不但适合于大部分课外活动，也适合于许多课堂教学。 A. 正确 B. 错误
二. 单选择 注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 技术的跃进形式是指
A. 技术理论性的发展所引起的创新 B. 技术创新性的发展所引起的创新 C. 技术原理性的发展所引起的创新 D. 技术矛盾性的发展所引起的创新
7. 马歇尔·迈克卢汉关于媒介的观点是： 媒介是人体的延伸 A. 指在信息传递过程中发与收之间所利用的各种工具 B. 指各种信息的载体或传递信息的工具、中介 C. 人体的延伸 D. 媒体与学习无关
8. 情境模式典型的可操作性程序中不包括的有： A. 情境分析 B. 目标表达 C. 评价
D. 环境设置
9. 在课程开发的情境模式的环节中，回答“如何安排”问题的是： 制定教学方案
即回答“教什么”、“如何安排”的问题， A. 目标分析 B. 组织学习经验 C. 实施 D. 评价
10. 网络课程具有传统课程所不具有的特征，除了： A. Web 特征 B. 线性呈现特征 C. 交互特征 D. 超媒体特征
三. 多选择 注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 布卢姆的教育目标分类理论巴教育目标分为哪几个领域 认知、动作技能、情感三大领域 A. 情感 B. 技能
C. 道德 D. 认知
12. 传播学是研究人类一切传播行为的科学；是研究人类（ ）信息的现象及行为规律的科学。 传播学是研究人类一切传播行为和传播活动的发生、发展的规律以及传播与人和社会关系的理论与方法的一门科学。 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。 A. 制作 B. 传递 C. 接受 D. 加工
13. 在媒体的发展历史上出现过很多种认识，包括 A. 是人体的延伸 B. 是信息
C. 是人为创造的
D. 信息与人的相互作用
14. 对以下符号加工理论认识正确的是:
A. 符号加工理论是计算机执行的符号信息加工为基础的传统的信息加工理论 B. 教师可以通过外部表征向学生传递一组信息
C. horton（1994）在表征中增加例如两个额外的因素：学生情景和心理
D. 学习者可以形成自己的表象，并运用它在特定的情景中，借助自己已有的知识和能力，建构新知识
15. 网上信息资源的搜索方法有（）。 A. 利用已有的网检索工具 B. 通过权威站点的推荐与链接 C. 通过印刷媒体的介绍 D. 通过教师介绍
第六套答案
1. 在个别化教学系统的基本结构中，“媒体”和“实际设备” 是一回事。 A. 正确 B. 错误
2. 问题课程是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的 A. 正确 B. 错误
3. 无声电影不属于多媒体资源。 A. 正确 B. 错误
4. 教学评价模式是在一定的理论指导下对教学评价的基本范围、内容、过程和程序所做的相对固定的规定。 A. 正确
B. 错误
5. 价值性原则就是指在选取研究课题时要从理论到应用、历史到现实、新颖性和创造性的角度考虑研究课题的社会价值。 A. 正确 B. 错误
二. 单选择 注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. \教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。\ A. 74定义 B. 77定义 C. 94定义 D. 70定义
7. 下面哪种传播不能很快或即时取得反馈信息。 A. 大众传播 B. 内向传播 C. 人际传播 D. 组织传播
8. 以系统为中心的教学设计模式的代表为： A. 史密斯－雷根模式 B. 狄克-柯瑞模式 C. 肯普模式 D. IDI模式
9. 过分强调可测的教育目标的课程开发模式是： A. 过程模式 B. 目标模式 C. 经验模式 D. 情境模式
10. （）的发表标志着系统论的诞生。 A. 一般系统论 B. 关于一般系统论
C. 一般系统理论——基础、发展和应用 D. 系统工程
三. 多选择 注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 任何教育过程都涉及的因素包括: A. 知识 B. 技能 C. 能力
D. 态度或情感
12. 在课程开发的目标模式中泰勒考虑教育目标的三个来源是: A. 对学习这本身的研究 B. 对校外当代生活的研究