B. 错误
4. 包含自然地理、人文地理、历史地理等的地理课是融合课程 A. 正确 B. 错误
5. Web-based Course的含义是虚拟网络教室 A. 正确 B. 错误
1. 课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。 A. 正确 B. 错误
2. 问题课程是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的 A. 正确 B. 错误
3. 经验课程、与活动课程不是同义词 A. 正确 B. 错误
4. 在目标模式的批评者看来目标模式的课程开发染有浓郁的操作主义、机械主义色彩。 A. 正确 B. 错误
5. 教师不是教学资源。 A. 正确 B. 错误
1. 视听媒体传播教学是集体化教学和视听教学相结合的产物
A. 正确 B. 错误
2. CAI课件中用来提问的方式很多，主要包括是非题、多项选择题、填空题、配对题、组合题和问答题。 A. 正确 B. 错误
3. 课程是教学内容和进程的总和 A. 正确 B. 错误
4. 包含自然地理、人文地理、历史地理等的地理课是融合课程 A. 正确 B. 错误
5. Curriculum Development是“课程发展”之意 A. 正确 B. 错误 二. 单选择 注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。 2. 6. 教学最优化理论把教学看作一个
A. 整体 B. 环境 C. 系统 D. 局部
7. 中国最早使文字有了理想的载体是在 A. 汉代
B. 隋唐 C. 唐 D. 宋代
8. 在正式开始课件的制作之前，要先： A. 确定课件的选题
B. 确定多媒体课件的制作小组的成员 C. 总体设计 D. 需求分析
9. AECT’94定义将教育技术领域的评价对象界定为 A. 学习过程 B. 学习资源
C. 学习过程与学习资源 D. 学习结果
10. （）是进行科学研究工作的第一个环节。 A. 选定研究课题 B. 查阅文献资料 C. 向专家和同行请教
D. 从工作实际中选择研究课题
3. 6. 教育技术为教育的信息化提供
A. 技术支持、智力支持 B. 技术支持、物质支持 C. 物质支持、精神支持 D. 理论支持、智力支持
7. 从系统与环境的关系进行分析，可将自然界中的系统区分为封闭系统、开放系统和（ ） A. 复合系统 B. 孤立系统 C. 人工系统 D. 可控系统
8. 在正式开始课件的制作之前，要先： A. 确定课件的选题
B. 确定多媒体课件的制作小组的成员 C. 总体设计 D. 需求分析
9. 目前国内外最大的搜索网站是（）。 A. YAHOO B. SOHU C. BAIDU D. GOOGLE
10. 目标评价模式是由谁提出的？ A. 泰勒 B. 斯克里文 C. 斯塔弗尔比姆 D. 加涅
6. 技术发展的两种基本形式 A. 渐进式、连续式 B. 渐进式、跃进式 C. 跃进式、间断式 D. 连续性、跳跃性
7. 从系统与环境的关系进行分析，可将自然界中的系统区分为封闭系统、开放系统和
（ ）
A. 复合系统 B. 孤立系统 C. 人工系统 D. 可控系统
8. 一般系统论包括信息论、系统论和 A. 耗散结构理论 B. 混沌理论 C. 控制论 D. 突变理论
9. 现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在，那就是： A. 师生之间可以进行充分的交流
B. 以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性； C. 适宜于开展继续教育课程。
D. 教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。
10. 根据机构外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，确定学习需要的一种分析方法是（）
A. 内部参照分析法 B. 外部参照分析法 C. 形成性分析 D. 总结性分析
6. \媒介即信息\是同哪位学者提出 A. 莱布尼兹 B. 柏拉图
C. 马歇尔·麦克卢汉、
7. 语言实验室的听音型 表示为 A. AP B. AA C. AAC D. AC
8. 以下所列出的设备中，能实现师生之间实时远程对话的是： A. 电视机
B. 计算机视频会议系统 C. 录像机
D. 卫星传送系统
9. 下面那一种网络不是按网络的大小的分类方式来命名的: A. 有限电视网 B. 广域网 C. 局域网 D. 城域网
10. 确定学习者对预定内容的掌握程度的技术是： A. 问题分析 B. 标准参照测量 C. 形成性评价
D. 总结性评价
6. 教育技术AECT1994的定义的两种性质是 A. 实践领域、理论领域 B. 理论领域、应用领域 C. 哲学领域、物质领域 D. 教学领域、管理领域
7. 教学过程中进行的、为使教学活动效果更好而不断进行的评价是（） A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 绝对评价 D. 相对评价
8. （）是教育信息化之本。 A. 硬件资源 B. 课程资源 C. 无形资源 D. 教学资源
9. 背景、输入、过程、成果评价模式是由谁提出来的？ A. 泰勒 B. 斯克里文 C. 斯塔弗尔比姆 D. 加涅
10. 下列不是现代教育技术学研究中存在的问题的是（）。 A. 理论研究重视不够，应用性研究水平急待提高 B. 研究课题的理论背景弱，选题时理论指导性差 C. 单一项课题多，综合性课题少
D. 研究问题太复杂，与现实距离太远
三. 多选择 注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。 11. 我国教育技术发展的历程包括 A. 萌芽阶段 B. 初期发展阶段
C. 重新起步，快速发展阶段 D. 深入发展阶段 12. 幻灯的特点有
A. 坚实、价格便宜、重量轻、易于操作 B. 对室内光线无要求
C. 幻灯放映的节奏可以控制 D. 幻灯片便于复制，分发
13. 以下是课件评价标准所应涵盖的方面的是： A. 功能性和可靠性 B. 商品化程度 C. 使用方便性
D. 程序设计技巧性
14. 第二代远程教育的 传输媒介包括: A. 录音带
B. 传真机 C. 打印机 D. 计算机
15. 多媒体信息包括（）。 A. 声音 B. 文字 C. 图像 D. 动画
11. 下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的？
A. 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源 B. 教育技术的研究对象是学习过程
C. 教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价 D. 教育技术是一种理论和实践
12. 奥苏贝尔所指的认知结构变量是指：（） A. 认知结构的“可利用性” —即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念．
B. 认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C. 认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。 D. 认知结构的“复杂性”——即新观念（即新概念、新命题、新知识）是否比较复杂，难于学习。
13. 互动性距离理论的主要观点有: A. 远程教育即互动
B. 只要有学习者、教师和沟通方式存在，就有某种程度上互动性距离 C. 无教育的互动，也就没有互动性距离
D. 在任何教育活动中，都有互动性距离存在
14. 在确定学习需要时，一般需借助两种需要分析法进行分析，一是（），另一个是（）。 A. 内部参照需要分析 B. 外部参照需要分析法 C. 层级分析法 D. 树形分析法 15. 课程编制包括: A. 确定课程目标
B. 选择和组织学习内容 C. 实施课程 D. 评价课程
11. 学习与记忆的信息加工模型有哪几个系统： A. 加工系统 B. 预期系统 C. 外部环境
D. 执行控制系统
12. 格雷戈克（Cregorc）将学习者的学习风格分为（） A. 具体──序列 B. 具体──随机