中学教育学试题及答案(一)
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．狭义的教育制度是指()。 A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度
D．学校教育制度
[解析]教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是 指学校教育制度。D
2．美国学者提出的人力资本理论说明了( A)。 A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用 [解析]人力资本理论是经济学的核心问题，而人力资本的核心是提高人口质量，提高人口质量的关键在教育。教育是提高人力资本最基本的手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。通过教育培训出来的高新人才所带来的经济效益大大促进了经济的发展。 3．( )的教育开始出现教育终身化的特点。 A．古代 B．近代 C．20世纪以后 D．后工业社会
[解析]20世纪以后的教育凸现出终身化的特点，1970年法国的保尔提出“终身教育”的概念，1972年联合国教科文组织建议“将终身教育作为发达国家和发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想”。C
4．遗传素质为人的发展提供了( )。 A．现实性 B．必然性 C．可能性 D．方向性
[解析]人的发展总是要以遗传获得的生理组织、一定的生命力为其前提。没有这个前提条件，任何发展都是不可能的。所以说遗传素质为人的发展提供了可能性。C 5．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格赛尔 D．皮亚杰
[解析]格赛尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。C
6．我国义务教育的教学计划的基本特征是( D)。 A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普及性、科学性 C．科学性、普及性、基础性 D．强制性、普及性、基础性
[解析]义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。与其他教育制度和教育工作相比，义务教育有其自己的特征，即强制性、普及性、公共性、基础性、免费性。
7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和(A )。 A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学
[解析]从社会原因来看，流生问题和片面追求升学率实质上是一个问题的两种表现，是日前妨碍教育目的实现和基础教育质量的两种不良倾向。
8．教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有(D )。 A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
[解析]教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律，为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。
9．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( A)。 A．条件 B．任务 C．途径 D．结果
[解析]作为教育对象的学生是学习者、受教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。 10．下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?(A ) A．哲学 B．心理学 C．教学论 D．社会学
[解析]教育学首先从哲学体系中分解出来，逐步形成了自己研究的概念、范畴、体系和方法，成为一门独立的学科。其间包括构成课程的理论基础。 11．下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?( ) A．教育目标 B．教育结构 C．教育管理体制 D．办学条件
[解析]教学评价是对教学价值的判断与评定。具体地说，教学评价是指按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学成果给予价值上的判断。它主要包括以下方面的内容：教师、学生、过程、管理和课程的评价，而办学条件是客观存在的，不属于教育评价的宏观范围。 D
12．在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( B)。 A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则
[解析]启发性原则，是指教师在教学过程中要善于启发诱导学生，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，融会贯通地掌握知识，并提高他们的分析问题和解决问题的能力。 13．有“现代实验科学鼻祖”之称的是( )。 A．培根 B．布鲁纳 C．洛克 D．杜威
[解析]英国思想家培根推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步，并被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
14．提出道德教育的认知模式理论的教育家是( )。 A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．麦克费尔 D．班杜拉
[解析]道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔伯格对其进行进一步的深化。 15．既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的()。 A．自由管理 B．民主管理 C．常规管理 D．平行管理
[解析]所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分)。
1．教学评价 : 是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
2．修养:是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
3．因材施教原则：是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 4．教育规律
三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。) 1．简述美育对学生德、智、体各方面发展的促进作用。 2．简述学校管理过程和教育过程的关系。 3．简述教师依法必须履行的基本职责。 4．简述教育学创立的标志。
四、论述题(本题共1小题，共10分。)
作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况”?学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁块重”。“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考。之后，教师再引出“阿基米德原理”。
问题：这一教学实例体现了什么教学原则?在教学中如何运用这一原则?
2．在虹桥中学，八(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父?亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。?养不教，父之过?的意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。 问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联 系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。 一、单项选择题 4．C 5．C 6．D7．A 8．D 9．A 10．A
11．D[解析] 12． 13．A 14．B 15．D 二、名词解释 1．教学评价：
2．修养： 3．因材施教原则
4．教育规律：就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 三、简答题 1．[参考答案]
(1)美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。