C．一致性、连贯性原则 D．因材施教原则
18．德育方法中的说服法包括( ) A．讲解、谈话、报告、参观 B．讲解、谈话、讨论、参观 C．讲解、谈话、示范、参观 D．讲解、谈话、报告、讨论、参观
19．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为( ) A．班级常规管理 B．班级平行管理 C．班级民主管理 D．班级目标管理
20．班主任的个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是( ) A．班主任自身对教育工作的情感体验 B．对学生产生积极影响的能力 C．班主任的权威、地位和职权 D．高度发展的控制自己的能力
二、填空题(本题共20个小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到__________的过程。 22．教育学是一门以教育现象、__________为研究对象，探索教育规律的科学。
23．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育__________。
24．传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是__________的教育。 25．个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和__________的影响。
26．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、__________、分组教学制和道尔顿制等。
27．有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求__________。
28．教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。
29．素质教育倡导__________，强调教育中每个人都得到发展，而不是注重少数人的发展。 30．教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。
31．从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
32．课程目标的依据主要有三个方面，对学生的研究，对社会的研究，对__________的研究。 33．讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，它可以分为讲述、讲解
和__________三种方式。
34．教学目标，有教学内容的目标，有__________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。 35．形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心的策略和以__________的策略。
36．课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。 37．构成思想品德的四个基本要素是__________。
38．备课内容包括：钻研教材、__________和制定教学进度计划。 39．德育的模式有认知模式，__________，社会模仿模式等。 40．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中__________。 三、简答题(本题共5小题。每小题6分，共30分) 41．科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面? 42．教学的一般任务。 43．教师职业专业化的条件。 44．课程实施的过程结构。 45．心理健康教育的基本任务。 四、论述题(本大题共10分)
46．有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他．没想到老师却对家长说： “你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说： “某某都考了95分，你为什么不能考好?”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。 一、单项选择题
1． B 2．C 3．D 4．A 5．A 6．D 7．A 8．D 9．C 10．A 11．C 12．C 13．B 14．A 15．C 16．B 17．B 18．D 19．A 20．C 二、填空题 21．非制度化 31．实践性 22．教育问题 32．学科
23．再生产科学知识 33．讲演 24．开放式
34．心理操作和发展 25．个体实践活动 35．学生为中心 26．班级授课制 36．目的游离评价模式 27．独立的倾向 37．知、情、意、行 28．具体与抽象的关系 38．了解学生
29．人人有受教育的权利 39．体谅模式 30．个体社会化 40．最基层的行政组织 三、简答题
41．科学技术能够改变受教育者的观念。 科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。 科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。 42．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。 (4)关注学生个性发展。
43．学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方法论。
专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。 44．第一，安排课程表。 第二，确定并分析教学任务。 第三，了解学生的学习特点。 第四，确定相应的教学模式。
第五，对具体教学单元和课的类型和结构进行规划。 第六，组织并开展教学。
第七，评价教学活动的过程与结果。
45．针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生的良好心理素质。预防心理障碍的发生。
对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生。
对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询和治疗。
四、论述题
46．(1)学生享有身心健康权和人格尊严权。
(2)师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。师生关系在人格上是民主平等的关系，是朋友式的友好帮助关系。师生关系在社会道德上是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。
(3)教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。
福建省2012年教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案卷三
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1． 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是( ) A．教育制度 B．教育理念 C．教育机构 D．教育政策
2． “学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的( ) A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．朱熹
3． 对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是( ) A．夸美纽斯
B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫
4． 下列哪一种说法不完全正确( ) A．教育对政治经济的变革起决定作用 B．教育为政治经济制度培养所需要的人才 C．教育是一种影响政治经济的舆论力量 D．教育可以促进民主
5． 生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革与此相适应，随之出现的新变化应该是( ) A．教育的规模和速度 B．教育的结构 C．教育的内容和手段 D．教育的政策
6． 心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律( ) A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
7． 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的( ) A．内发论 B．外铄论
C．多因素相互作用论 D．能动论
8． 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的( ) A．内发论 B．外铄论
C．多因素相互作用论 D．能动论
9． 注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识教育等课程，都属于( ) A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程