(2)美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。
(3)美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。 (4)美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。总之，美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发展的完美的人，是美育的目的。 2．[参考答案]
学校基本上有两大工作：一是管理工作；二是教育工作。这两个工作过程是密不可分的，呈现出你中有我，我中有你的状态，都是为了实现教育目的。一方面学校管理工作是为教育过程服务的，而且由于学校是教育人的场所，学校管理工作本身也蕴含着教育任务，在这个意义上，学校管理过程也是教育过程。另一方面，学校教育过程的正常开展，需要有高效率的管理工作保证，同时又是学校管理的效益得以实现的基本条件。可以说，学校管理工作的水平在很大程度上决定着学校教育过程的成效，而学校教育过程的成效则集中体现了学校管理工作的优劣。 3．[参考答案]
(1)认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。 (2)认真完成学校的教育教学任务，担负上级交给的社会教育任务，积极参与各级教育行政管理。
(3)全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。 (4)充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利。 (5)所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。 4．[参考答案]
教育学创立的标志主要有：
(1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。
(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系。
(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法。
(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。 (5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。 四、论述题 [参考答案]
(1)当前班级管理存在的问题有：
①由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。
二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。
②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学中却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。 (2)对策：建立以学生为本的班级管理的机制
①以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
②确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进学生主动和谐地发展。
③训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。 五、案例题 1．[参考答案]
(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 (2)启发性教学原则的贯彻要求： ①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 ③让学生动手，培养独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。 2．[参考答案]
(1)王老师和家长的说法都是片面的。 (2)分析说明：
①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。
②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。
③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。
(3)德育工作是一个相当复杂的体系工程，其方法与途径因不同的对象也千差万别。我们的中学德育教育要顺应时代发展的潮流，摆脱传统思维定势，解放思想，更新观念，更好地适应社会主义市场经济发展的需要。建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络，形成齐抓共管的良好局面。家庭是社会的细胞，是个人成长的第一学校，父母是第一任教师。我国古代就有“养不教，父之过，教不严，师之惰”的说法。德育教育应与家庭教育有机结合起来。学校要与家庭建立经常性联系，交换同学情况；同时帮助提高家庭教育水平，提示家长采取正确的教育方法。如家长不要溺爱子女，对子女的要求不能无限满足，也不能动辄打骂、讥讽嘲笑。在教育子女时家长还要注重自身的修养，力争为孩子的健康成长创造一个温暖和谐的家庭环境。社会、家庭、学校拧成一股绳，形成全方位教育新格局，中学德育才会事半功倍。
福建省2012年教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案卷一
一、单项选择题(本题共20个小题。每小题2分。共40分)在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 教育是一种什么样的社会活动( ) A．传承文化 B。培养人 C．传递生产知识 D．传递生活经验
2 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是( ) A．因材施教 B．启发诱导 C．循序渐进 D．知行统一
3 二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是( ) A．夸美纽斯的《大教学论》
B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．洛克的《教育漫话》 D．杜威的《民主主义与教育》
4 教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定( ) A．教育的领导权 B．受教育的权利 C．教育的目的 D．教育的独立性
5。 孟子认为人的本性是善的，这是中国古代什么观点的代表( ) A．内发论 B．外铄论
C．多因素相互作用论 D．人本论
6． 教育具有的特殊功能是( ) A．社会性规范 B．即时价值 C．延时价值 D．加速个体发展
7． 实现人的全面发展的唯一途径是( ) A．教育与生产劳动相结合 B．教育与社会活动相结合 C．受教育者与工人农民相结合 D．教育与综合实践相结合
8． 以下哪一项不是未成年学生的身心健康权( ) A．生命健康 B．人身安全 C．心理健康 D．人格尊严
9． 对学生指导、引导的目的是促进学生的( ) A．生动活泼发展 B．个体发展 C．自主发展 D．人格发展
10．在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须( ) A．同中有异，重点突出，特色鲜明 B．异中有同，特点突出，差异鲜明
C．标准统一，重点突出，特色各异 D．同中有异，个性突出，特色鲜明
11．教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有( ) A．思想性 B．活动性 C．教育性 D．渗透性
12．苏格拉底著名的“产婆术”符合哪一条教学原则( ) A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．直观性原则
13．课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是( ) A．教师直接帮助学生解决问题
B．启发学生自己找到解决疑难问题的门径 C．把辅导作为课堂教学的延伸
D．要求学习好的学生对有困难学生进行辅导
14．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为( ) A．教学组织形式 B．教学途径 C．教学结构 D．教学方式
15．德育是各个社会共有的社会教育现象。请辨别以下哪一项不是德育所具有的特性 ( ) A．社会性 B．历史性 C．统一性 D．继承性
16．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( ) A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
17．以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻了哪一条德育原则的基本要求( ) A．导向性原则 B．疏导原则