行为上的反复不能忽视，要认真对待和解决，同时，也不能因为学生思想行为发展表现出反复，就把他们看成是屡教不改、不可救药的。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
8. 德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来 。这是有待广泛开发的领域。 A. 错误 B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
9. 德育内容的艺术化体现即把德育内容寓于各种活动之中，使学生在活动中感受到一定的人之为人意义和要求，受到一定的教育，得到一定的锻炼。 A. 错误 B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
10. 古今中外的各种教育目的，在其表述上大都有一个共同的特点，即都把对人思想品德方面的要求作为主体部分来加以突出，总是构成教育目的的主体部分。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.
德育中的各种精神因素对人的不断影响和熏陶，还会使人产生正确、健康的精神需求，激励人们追求更高的精神生活，并能使人从中获得精神上的愉悦和满足，感到精神生活充实、幸福。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 12.
学校教育从目的到内容、方法、手段都具有丰富的教育性、思想性，对社会各阶层起着重要的影响作用。这种影响作用主要体现在观念、思想、行为的导向和陶冶方面。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 13.
人的良好思想品德的发展，良好行为习惯的养成，不是自然而然的过程，除自我需要做出一定的努力外，既需要有外部长期的教育培养，也要有必要的管理训练或管理规范。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 14.
中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身
正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。 A. 错误 B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
15. 在对学生进行心理疏导的过程中，要充分发挥教师的主导作用，在这个过程中，学生的能动作用能否发挥并不重要。 A. 错误 B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
16. 教育性在教学中，不是可有可无的，而是必须予以重视，必须予
以认真落实和体现的根本使命。没有了教育性，教学也就失去了育人的实质或根本。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
17. 在德育中进行什么教育，每个时代都会根据自己的时代做出选择。但其本质上应是品德的涵养培育问题。否则，则不是德育问题。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
18. 说理的方法是指有目的地组织引导学生参加各种实践活动，培养他们思想品德的方法。 A. 错误 B. 正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：2 19.
注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操，是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张，培养德行要“熏清陶染”，“潜移默化”“陶冶而成之”。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
20. 人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活，尽管各自的选择有别，但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。 A. 错误 B. 正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
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