师的教,教师的教,是教与学矛盾发展变化 的外部原因, 学生的学是这一矛盾发展变化 的内在原因。教师的教,必须遵循学生的认
知规律和适应学生的心理特征。 教与学的关 系是师生关系的表现形式之一, 良好的师生 关系对教与学起积极促进作用。 在教学过程 中,教与学的关系不是一成不变的,要辩证 地看待它们的主次关系在经常发生着转化。 11、 网络环境下的主题探究性学习 WEBQUEST 的组成模块有哪些?
答:1 简介 (情境 2 任务 3 资源 4 过程 5评价 6结论 12、 现 代 教 育 传 播 媒 体 有 哪 些 基 本功能?
1传递信息。传播是信息的传递,媒体是 因为传播的需要而产生和发展的。 2存储信息。教育传播媒体能把教育信息 以语言、图像或声音等多种形式存储起来。 3控制学习。各种教学媒体都有要求学生 作出反应的功能。
13、 从学科教育的角度看多媒体教学 的优点有哪些?
①课堂教学组织方式的稳定性、教学 手段和教学效果的拓展、教学方法的更新、 教学模式的重新建构。
②它具有集成性,交互性和多样性。 其中交互性也是多媒体技术与电视、 电影等 单项信息提供手段的主要区别。 能使学生的 多种感官得到刺激, 最大限度地吸取信息与 知识。
14、 写出在建构主义学习环境下进行 教学设计的方法与步骤。
答:1教学目标分析 2情境创设 3信 息资源设计 4自主学习设计 5协作学习 环境设计 6学习效果计评价设 7强化 练习设计
四、论述题
1、 《基础教育课程改革纲要》中指出,课程 教学必须寻求个人理解的知识建构, 这一观 点是基于哪些学习理论的支持?你是如何 看待这一观点的?
答:建构主义学习理论和认知主义学习理论 进行思考。
建构主义学习理论认为, 学生的知识不 是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的
情境,即社会文化背景下,通过协作活动, 利用必要的学习资料。 通过意义建构的方式 而获得. 建构主义强调学生是认知即信息加 工的主体,是意义的主动建构者,而不是外 部刺激的被动接受和灌输的对象. 教师是意 义的帮助者、促进者,而不是知识的传授者 与灌输者. 建构主义学习理论强凋以学生为 中心。要求教师由知识传授者、灌输者转变 为学生主动建构意义的帮助者、促进者,这 就要求教师在教学过程中采用全新的教学 模式、教学方法和教学设计思想.
行为主义者认为,学习是刺激与反应 之间的联结,他们的基本假设是:行为是 学习者对环境刺激所做出的反应。他们把 环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行 为看作是反应, 认为所有行为都是习得的。 行为主义学习理论应用在学校教育实践 上,就是要求教师掌握 塑造 和 矫正 学生行 为的方法,为学生创设一种环境,尽可能 在最大程度上强化学生的合适行为,消除 不合适行为。
2、新时代的教师应如何适应教育信息化对 教学和课程带来的影响?
(1利用现代远程教育提高教师学历。一 方面以信息化带动教师教育现代化, 逐步构 建开放灵活的教师终身学习体系; 另一方将 借此推进教师继续教育, 全面提高教师教育 质量,大幅度提升教师队伍的整体素质,尤 其是农村教师素质的发展。
(2现代远程教育与教师专业发展,利用 现代远程教育技术尤其是学校自主搭建的 vles 共享所有的课程资源,教师本身作为资 源。
(3利用现代远程教育改变教学方式,现 代教育技术由于支持同步和异步两种交互 方式, 可以使课堂教学的时间和空间得到发 展, 它可以让课堂教学交互得到最大限度的 拓展。
3、 学校对信息技术教学环境的建设应包含 哪些内容? (一校园网络:
⑴信息发布:发布各种重大事件,会议通知 和安排,也可以发布各种公文,这样既节省 时间和费用, 又增强了公示的效果 ⑵教学
应用:网络教学支持平台,教学信息资源库 ⑶管理应用:共享数据库资源,共享软硬件 资源,提高系统可靠性,提高办公效率 ⑷科研应用 ⑸数字图书馆
(二多媒体教室:也称多媒体演示室,是 根据现代教育教学的需要,将多媒体计算 机、投影、录音等现代教学媒体结合在一起 而建立起来的综合教学系统。 它能使教室方 便、 灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教 学,可使教学过程更加符合学生的认知、理 解和记忆规律,从而提高教学效果和效率。 (三网络机房:它是一个小型教学网络, 它为提高教学质量、 建构协作化学习环境创 造了良好的技术基础。
(四微格教室:微格教室不仅作为教室教 学技能训练的一种辅助手段, 也可以应用与 其它领域的技能培训。它的特征有:理论与 实践紧密结合;学习目的明确,重点突出; 信息反馈直观、形象、及时;有利于学生主 体作用的发挥。
4、 根据自身体会谈谈网络教学的优缺点, 并提出你的建议。
现代教育技术 2011-2012 第二学期期末考试复习资料 现代教育技术课程组编制 优点： （1）网络教学可以随时随地进行。 （2）网络教学可以使学习者轻松享有 内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材 料。 （3）网络教学可以使学生与教师之间、 学生与学生之间的同步或异步交流变得易 如反掌。 缺点： （1）网络教育是一个新生事物，它是 伴随着计算机网络的出现而出现的，同传统 教育相比，网络教育的理论和实践都有待发 展。 （2）网络教育受到传统教学习惯的制
约。 （3）网络教育的投入成本太高，网络 通信的费用太高 （4）网络教材的开发周期长，而且内 容变化快，而且我们对此缺少经验。 （5）网络黑客和其他的非法用户的蓄 意入侵。 5、根据自身体会谈谈你对“信息技术和课 程整合”这一观点的理解和看法。 信息技术和课程整合，是指在课程教 - 36 -
现代教育技术 2011-2012 第二学期期末考试复习资料 现代教育技术课程组编制 学过程中把信息技术、 信息资源、 信息方法、 人力资源和课程内容有机结合，共同完成课 程教学任务的一种新型的教学方式。信息技 术和课程整合的着重点是 “整合” 这个概念， 整合不等于混合，要将信息技术看做是和各 类学习的一个有机组成部分，以便更好的完 成课程教学目标。它强调在利用信息技术之 前，教师要清楚信息技术的优势和不足以及 学科教学的需求，教师不要把信息技术仅仅 作为一个呈现和知识传递的工具，而应该讲 信息技术作为激励情感和促进学生思维、交 流的工具。对学生来说，要善于将信息技术 作为一种终生受用的学习知识和提高技能 的认知工具。由此可见，信息技术与课程整 合是改变传统教学结构、实施创新人才培养 的一条有效途径，也是目前国际上基础教育 改革的趋势与潮流。 - 37 -