学习内容： 学习目标： 9加几 教材第88页—第89页 第1课时 1．从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法，鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维灵活性。 2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。 3．能运用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。 重点: 理解9加几的算法。 难点: 鼓励算法多样化。 学习重难点： 学习过程： 导学稿 讲学稿 一、复习 多媒体出示题目 1.算一算 2.填一填 3．说一说 指名学生回答 反馈：谁先来猜一猜? 还有不同情况吗?还可能发生什么情况呢? 教师板书出课题 小组活动讨论计算的方法。 教学把4分成1和3 9+1=10 10+3=13 提问：1是从哪里来的? 为什么把4分成1和3? (1)鼓励想法多样化。 (2) 1是从哪里来的? 为什么把6成1和5? 小结：把数分成一和几可以与9凑成十，这种方法叫做凑十法。 引导学生说清图意，理解小猴的算法，再计算。 先圈出10根，再计算。 学生先独立完成，再集体订正。 两人一组合作活动。 观察每组题，你有什么发现？ 研讨修改 一.知识准备 1.算一算 5+4= 10-7= 8-4= 9-5= 5+4= 8+1= 5+3= 8-8= 2.填一填 （）+5=10 6+（）=10 7+（）=10 （）+8=10 （）+9=10 3.说一说 哪两个数可以凑成10. 二.探究新知 故事导入 同学们，喜欢吃水果吗?吃什么水果呢?你知道小猴喜欢吃什么水果呢? 瞧，猴爸爸送来了一份礼物,是什么呀?观察，你还发现了什么? 猴妈妈也给小猴送来了桃子，可是不知道几个?你猜猜现在一共有几个桃子? 1.教学9+4 小组讨论：9+4你是怎样算的?可以用桃子摆一摆再计算。 交流方法 结合学生回答，出示相应解法,针对解法(3)板书算法。 2.教学试一试 9+7你是怎样算的?还有不同方法吗? 3.小结 三、巩固练习 1.想想做做第1题 2.第2题。 3．题组练习。 认识连加与9加几的关系。 4.小蚂蚁推木箱。 两人一组合作活动。 5.第5题 先让学生独立完成，再比较。 四、全课小结 今天学习了什么内容？你会计算了吗？还有什么想说的？！ 板书设计： 9加几 教学反思：
学生小结，回家后把学到的算式说给爸爸妈妈听。 学习内容： 学习目标： 练习十一（1） 教材90页 完成1-4题 第2课时 1．通过针对性练习使学生进一步理解9加几的计算方法，提高学生计算正确率和计算速度。 2．通过各种形式的练习，使学生进一步掌握凑十的方法，提高学生的解题能力。 3．联系生活进行教学，使学生感受数学与生活的密切联系。 重点: 正确运用凑十法计算9加几。 难点: 巩固计算方法，提高学生计算的正确率和速度。 学习重难点： 学习过程： 导学稿 讲学稿 小组活动： 选一道自己喜欢的题目说说算法。 集体交流算法。 独立完成，交流反馈计算方法，思考和倾听不同的算法。 独立练习第二题，再比较每组中的算式，说说得数的变化和计算过程。 组内讨论游戏规则。每人拿一张数字卡片，两位学生做山洞，举起9+ 小朋友一一钻过山洞，说出9+你手中的数得几？ 师生共同小结活动情况 组内讨论游戏规则，两人一组，轮流从卡片中抽出其中一张，再用9加卡片上的数，看谁先说出得数。 师生共同小结活动情况 记时练习，核对正确率。 相互说说， 集体交流。 研讨修改 一.知识准备 1.算一算 9+4= 9+2= 9+7= 9+3= 9+8= 2.说一说 哪两个数可以凑成10？ 9加几是怎么计算的？ 二.巩固练习 1． 完成第1题 提问：你是怎样想的？为什么把3分成1和2？ 9和几凑成十？ 还可以怎样想？ 2． 练习第二题。 先组织学生独立计算，再比较每组中的算式，说说得数的变化和计算过程。 3. 游戏一：钻山洞 取出数字卡片，请两位学生做山洞，举起9+ 小朋友一一钻过山洞，说出9+你手中的数为几？ 你能钻过山洞吗？ 小结活动情况，表扬钻过的学生以及钻的快的小组。 4. 游戏二：抽卡片 每个学生准备1～9这九张数字卡片，两人一组，轮流从卡片中抽出其中一张，再用9加卡片上的数，看谁先说出得数。 小结活动情况，表扬算得快的学生。 5.完成第4题 三、全课小结 今天这节课同学们学得高兴吗？你们学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？ 板书设计： 练习十一（1） 教学反思：
学习内容： 学习目标： 练习十一 （2） 教材91页 完成5-7题 第3课时 1．通过针对性练习使学生进一步理解9加几的计算方法，提高学生计算正确率和计算速度。 2．通过看图写算式的练习，提高学生解决生活实际问题的能力。 3．联系生活进行教学，使学生感受数学与生活的密切联系。 学习重难点： 重点: 看图写算式，解决实际问题。 难点: 提高学生解决生活实际问题的能力。 学习过程： 导学稿 一.知识准备 1.算一算 9+4= 9+2= 9+7= 9+3= 9+8= 师生谈话 你会计算哪些9加几的题目呢？举例说一说你是怎样算的。 二、巩固练习 1.第6题，连加连减，加减混合练习 2.第7题： 要求学生说说已经知道了什么条件，要求的什么问题，再独立进行解答。 3.第8题： 先说说从图中能知道什么；再让学生对照教材给出的三句话，有目的的到图中收集信息，然后列式解答。 讲学稿 练习口算 （1）卡片练习。 （2）开火车。 （3）钻山洞游戏。 （4）同桌拿卡片练习。 多种形式进行口算练习。 小组活动： 选一道自己喜欢的题目说说算法。 集体交流算法。 比赛：哪一组练的快？你是怎样做的？ 学生独立练习，集体交流反馈，小结练习情况。 学生先说说已经知道了什么条件，要求的什么问题，再独立进行解答。 反馈时说说自己的想法。 先说说从图中能知道什么；再对照教材给出的三句话，有目的的到图中收集信息，然后列式解答。 反馈时说说自己的想法。 研讨修改