2013年秋学期数学一上第十单元学案(3)

学习内容： 学习目标： 学习重难点： 学习过程： 导学稿 练习十二（2） 教科书第95页的第5-8题 第6课时 通过练习使学生掌握进位加法的计算思路和方法，达到能正确计算的要求。 重点：熟练的准确计算8、7加几。 难点：凑十法的熟练运用 讲学稿 学生口算 集体订正 1、学生做一做 2、要求学生把题目的意思连起来说一说。然后让学生列式计算，并交流自己的想法。 3、说一说从图中知道了什么条件，要求的问题是什么；再把题中的条件和问题连贯地说一说；然后列式计算，并交流解题时是怎样想的。 4、追问：题目要求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗？苹果树有多少棵？你是怎样看出来的？在此基础上，再让学生列式计算， 研讨修改 知识准备 口算： 9+3= 9+7= 8+2= 5+10= 7+3= 2+8+4= 8+2+7= 3+7+2= 9+1+3= 二、巩固练习 1.第5题：口算比赛 2.做第6题：算式和数字比较大小时，要先把算式算出来，再和数字比较大小。 3.做第7题：学生看图填空， 3.做第8题：可以引导学生先观察情境图， 4、做第8题： 重点要指导学生说清楚题中的条件和问题。可以先让学生说说已经知道了什么条件，要求的是什么问题。 5、思考题，通过讨论交流让学生找出白珠和黑珠的排列情况。 学习内容： 6、5、4、3、2加几 教科书第96-97页 第 7课时 三、全课总结 通过这一课的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ 板书设计： 练习十二（2） 教学反思： 学习目标： 学习重难点： 学习过程： 导学稿 1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。 2.在学习过程中培养学生的探索意识、合作意识，应用数学方法解决实际问题的意识，初步发展学生的推理能力，增加对数学的亲切感。 重点：6、5、4、3、2、加几的计算方法 难点：使学生能正确熟练地计算6、5、4、3、2加几 讲学稿 研讨修改 一、知识准备 口算： 8+3= 7+7= 4+6= 6+10= 学生口算 3+7= 集体订正 2+8+6= 9+2+8= 4+7+6= 4+6+3= 二、探究新知 1.教学例题。 1.故事导入 （1）你在图上看到了什么？你能提出什一天，雨过天晴，空气清新，小白么数学问题？（2）你能想办法计算出6+5兔手提竹篮蹦蹦跳跳地来到了树林等于多少吗？ 中间的一块草地上，它定晴一看， 顿时笑个合不拢嘴。什么事使它这 么高兴呢？你们看这幅图（呈现例 题情境图），能猜出原因吗？ 对啦，地上有这么多又大又嫩 的蘑菇，小白兔怎能不高兴呢。我 们一边为小白兔高兴，一边要仔细 观察，帮助小白兔提出数学问题， 解决数学问题。 2、教学“试一试”。 2.引导学生说出：草地上有6个蓝（1）出示题目：6+6=□，4+9=□，5+8=蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑□。让学生尝试计算。（2）提问：计算菇？ 6+6时，你是怎么想的？计算4+9和5+8提问：你能列出算式吗？学生回答时，你是怎么想的？ 后教师板书：6+5=□。 先自己计算，再把你的想法和同桌 交流。 让学生充分发表意见。对于由 9+4=13想到4+9=13的想法，教师让 其他学生重述，教师再手指算式重 述：看到4+9，就想到9+4，9+4等 于13，4+9也就等于13。 你能用这种方法说一说怎样计算 5+8吗？ 提问：谁能以左边一幅图为例，说三、巩固练习 说写算式时你是怎样想的，又是怎1.、做“想想做做”第1题。 样计算的？ 让学生在书上填写算式。指名说算式，在算出5+9=14之后，能很快算出共同校对。 5+8、5+7吗？怎样算？ 2.做“想想做做”第2题。 指名说答案，全班共同校对 提问：你发现每组两道题有什么关系？ 计算时你是怎样想的？ 3.做“想想做做”第3题。 提问：以一道题为例说一说你喜欢的方法是什么？ 4.做“想想做做”第4题。 提问：你能说一说你是用什么方法计算的吗？ 5.做“想想做做”第5题。 出示插图。让学生看图说三句话 提出一个用加法计算的问题。 6.做“想想做做”第6题。 让学生看书，看清题目要求： 让学生独立口算、涂色。 提问：涂成的图画是什么？你们喜欢吗？ 四、拓展练习 田径队有14名同学，每人发一块蛋糕，买下面哪两盒最合适，在括号里画“√” 10块 5块 8块 （ ） （ ） （ ） 五、全课总结 通过这一课的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ 板书设计： 教学反思： 学习内容： 学习目标： 学习重难点： 学习过程： 导学稿 练习十三 教科书第98-99页 第8课时 帮助学生更好地掌握计算方法，达到能正确计算的要求。 重点：能熟练地掌握2、3、4、5、6加几的计算方法。 难点：提高学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。 讲学稿 研讨修改 一、知识准备 口算： 7+5= 2+9= 18-8= 6+6= 5+9= 学生做一做 12-2= 集体订正 18-10+7= 10-8+9= 4+9-3= 4+5+7= 二、巩固练习 1.做第1题： 可以先让学生算出每道题的得数，学生做一做 再比较每组中的两道加法算式，体 会它们之间的联系。 集体订正 2.做第2题： 可以两人一组，用游戏的形式组织练习，适当的方法了解学生的练习情况，一人按顺序报题，一人说得数。 并要求认真订正算错的题。 3.做第3题： 可以用2分钟左右的时间让学生独立计可以先让学生看图说一说参加每项算。 活动的人数，再让学生根据不同的 问题选择相应的条件，并列式计算。 同时，可以让学生根据图中的信息， 提出其他用加法计算的问题。 4.做第4题： 学生说一说，做一做 先让学生说说从图中能知道什么，5.做第5题： 再完成填空；然后要求学生完整说 一说教材给出的三句话，最后列式 计算。 6.做第6题：学生口答。 要求把题中的条件和问题连贯地说