7.做第7题： 8.做第8题： 9.思考题： 三、拓展练习 小朋友们表演健美操，小明前面有5个人，后面有4个人，左边有2个人，右边也有2个人。一共有多少个小朋友在表演？ 四、全课总结 通过这一课的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ 一说，最后列式计算。 说一说从图中知道了什么，再结合问题进行思考。 因为按要求框出的两个数最小是1和2，最大是8和9，所以把框出的两个数相加，得数最小是3，最大是17. 板书设计： 教学反思：
学习内容： 学习目标： 复习（1 ） 书第100-101页的第1-5题 第9课时 1.使学生在现实的情境中，理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。 2.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 学习重难点： 重点：能熟练的计算20以内的进位加法。 难点：灵活选择计算方法。 学习过程： 导学稿 一、引入复习： 二、回顾整理： 1.做第1题。看图列式 用自己喜欢的方法计算 2．做第2题。 课件出示加法表图。 3.做第3题 4.做第4题 5.做第5题 讲学稿 研讨修改 说说本单元你有哪些收获？ 交流时（1）学生用三句话说图意。 （2）为什么这样列式 （3）说说你是怎样算得数的？ 小结：像计算9+5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法“凑满10后再算。像第二幅图，如4+8，因为知道了8+4的得数，我们可以交换一下位置，用有联系的算式来算。 竖着读一读第一行，你发现什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？竖着读一读第一行，你发现什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？ 横着看，你发现什么规律？ 任意指一道算式说得数，并说出有联系的另一算式 找出一组得数相同的算式，并在表上指出来，他们是怎样排列的？ 有序地找出得数是11、12、13?? 的算式，并读一读 先说一说每组中左右两边算式的关系，再联系加法表填出其余的算式。重点指导学生根据左右两边算式得数相等的关系，进行有条理的思考。 学生做一做 集体订正时说说怎么想的 三、拓展练习 小朋友们投沙包，每人投两次，第一名共投中20分，第三名共投中16分，第二名是小强，他两次一共可能投中多少分？ 四、全课总结 通过这一课的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ 五、课堂作业：补充习题：P54 板书设计： 】 教学反思：
学习内容： 学习目标： 复习（2 ） 书第101页的第6-10题 第10课时 1．通过实际问题进一步感知进位加的实际意义和算法。 2．会在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 ﹛学习重难点： 重点：巩固看图写算式和简单的口述应用题。 难点：运用数学知识解决生活实际问题。 学习过程： 导学稿 讲学稿 研讨修改 一、知识准备 1．书P101第6题 组织学生进行比赛 2．出示： ★★★★ ★★★★★★★ ★★★ 小组相互说说图意，再写出算式。 反馈：为什么用加法或减法计算？ ？个 你知道这张图什么意思吗？你会列算式 吗？ ？个 ★★ ？个 这张图告诉我们什么？你会列算式吗？ 二、巩固练习 读题，找题中的已知条件和要求的问题。 1．做第7题： 讨论：“二班花坛的花和一班同样多”是 什么意思 学生列式计算后，说说解题的思考过程。 2．做第8题： 读出已知条件，提出加法计算的问题 让学生根据问题列式计算。 （可以适当提醒学生有条理地组合信 息、提出问题。） 学生自由选择一两个问题进行解答。 3．做第9题： 独立完成后交流 4.做第10题： 课件出示主题图，看图理解题意。数一数讨论：有两盒是小明的是什么意思？ 每盒中各有几枝。 小明最少有几枝蜡笔，你是怎样算的？ 学生交流讨论 小明最多有几枝蜡笔，你是怎样算的？ 集体订正 三、拓展练习 5+☆=10 ☆=（ ） △-☆=3 △=（ ） 四、全课总结 通过这一课的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ 五、课堂作业：补充习题：P55 根据学生回答板书：4+6=10 根据学生回答板书：8+6=14 板书设计： 教学反思：