2.Let’s chant.
3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom
4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)
Step2 Presentation & practice
1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读e。
2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, e e e (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 (3)Sing a song “Elephant”。 3.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, legs, a red pen, I pens.等等。
5.Read, listen and circle. 6. Listen and write. Step3 Extension
1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He , pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen legs.
3. Learn a song: I love my family. 4.完成作业本相关作业。 Step4 Summing up
1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 2.Homework
（1）抄写四会单词一行，每行写4遍。 （2）读一读，选出发音不同的单词 ( ) (1) A. leg B. pen C. me ( ) (2) A. C. pencil
( ) (3) A. red B. we C. Ted ( ) (4) A. B. egg C. she 板书设计：
Unit2 My family A.Let’s spell
- 11 - ten red leg pen (四线格) chant:
Ten red pens, XXX(节拍) Ten red pens, XXX Eight pens, nice pens.
Ten red pens. X x X x X xx.
教学反思：
第四课时 教学内容：B.Let’s talk 教学目标：
1.能够听、说、读单词：brother.
2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is ’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。 教学过程：
Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song:”Boy and girl”
3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读e的单词。
4.Play a game: What’s missing?
呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2 Presentation & practice 1.Let’s guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy? Guess, please! (2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother. 2.学习新知
- 12 - 呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.
3.Let’s discuss
(1)呈现对话：Is she your mother? Is ’t. Yes, ’t. (4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。 T:Who’s that man woman? T: Is she your mother? Is ’t. 4.Let’s practice
用笑脸和哭脸来操练Is she ’t. Step3 Extension 1.Let’s chant:
Who’s that? Who’s that? Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.Who’s that? Who’s that? Who’s that man? Father, father. He’s my father. Who’s that? Who’s that? Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.
2.Let’s play
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Free talk:
Who’s that boy girl? Guess.
Is she your mother? Is ’t. He she is?
4.完成作业本相关作业。 Step4 Summing up
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。 2.Homework： （1）背诵对话。 （2）读一读，并选择
( )(1)---Who’s that man? ---_______
A. He’s my father. B.She’s my mother C.It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman? A. it B.this C. that
（3）给句子排序，组成一个完成的对话。
(1)She’my mother.(2)No, she isn’t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who’s that woman?
- 13 - _______________________________________________________ 板书设计：
Unit2 My family B.Let’s talk
Whos’ that boy? He’s my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is ’t. He’s my teacher!
教学反思：
第五课时
教学内容： B．Let’s learn 教学目标：
1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。 教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is? 教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。 教学过程：
Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Come and see my family” 2.Let’s chant
This is mother, kind and dear. This is father, standing near. This is brother, see & practice 1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family. (2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
- 14 - (3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
(4)Describe the pictures
呈现Let’s learn动画，让学生用This is my?描述family tree 上的人物。 2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。 Step3 Extension 1,Let’s chant (1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。 2.学唱歌曲I love my family. 3. Make a family tree.
让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 4.完成课堂作业本的相关作业。 Step4 Summing up
1.总结本课所学的单词和句子。 2.Homework:
（1）背诵单词和歌谣。
（2）读一读，画一画 1.This is my grandpa. 2.This is my grandma. 3.This is my sister. 4.This is my mother. （3）读一读，制作一个家庭树
father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) 板书设计：
Unit2 My family B.Let’s learn
This is my family. This is my sister grandmother grandma grandfather grandpa. (四线格)
教学反思：
第六课时
- 15 -