三、全课总结。 四、课后拓展。 1、 你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？ 2、 你还有什么想法？ 教学反思
第 周 星期
课 题 改变阳光的传播路线 1. 能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法； 2. 能进行简单的模拟实验； 3. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具； 4. 能与同学愉快合作进行科学探究； 教学目标 5. 意识到改变光的传播路线在生活中有着广泛的应用； 6. 认识到借助一定的物体可以改变光的传播路线； 7. 了解光的发射与折射； 8. 知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子。 重 点 照亮阴影里的小球。 难 点 能解释观景箱中看到的现象。 教 具 年 月 日
分组材料：学生活动记录本，小木板1块、纸板1块，塑料板1块，玻璃板1块，平面镜1面，乒乓球1个，自制观景箱1份。 方 法 一、引入： 师：?白天，当阳光照耀大地的时候，我们能清楚地看到这个美丽的世界，世间万物在阳光的照射下，各显风姿。? ?阳光照射到物体后会自然产生影子。你们有办法改变阳光的传播路线，照亮阴影里的小球吗？? 二、探究内容： 1. 照亮阴影里的小球。 （1）讨论。 ① 如何照亮阴影里的小球？ ② 选用什么工具？ （2）探究活动。 ① 用平面镜的反光作用？ 教学过程 ② 交流探究活动的体会和想法。 （3）拓展活动。 ① 什么是平面镜的反光作用？ ② 利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难。 2. 自制观景箱。 （1）看图了解制作方法。 （2）利用提供的材料，制作观景箱。 （3）解释从观景箱中看到的现象。 （4）在学生记录本上画出光线在观景箱中走过的路线。 三、全课总结。 四、课后拓展。 利用这一原理制作课后其他玩具。 教学反思
第 周 星期 课 题 美丽的彩虹 年 月 日
1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验； 2. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具； 3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察； 4. 能够大胆想像阳光的色彩； 教学目标 5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动； 6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光； 7. 知道利用三棱镜可以分解阳光； 8. 了解人工制造彩虹的方法。 重 点 能利用原理制造彩虹。 难 点 制作牛顿盘，研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。 教 具 分组材料：学生活动记录本，三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。 方 法 一、引入： 师：?同学们见过彩虹吗？天空中神奇美丽的彩虹充满诗意，令人神往！我们能不能也制造出这样的彩虹呢？? 二、探究内容： 1. 做一个水棱镜。 （1）教师演示三棱镜分解阳光的实验，在室内可用投影仪射出的光代替阳光。 ① 认识分解阳光的方法、工具。 ② 认识太阳光谱中各种颜色的光（赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。 ③ 寻找太阳光谱的规律。 （2）用水棱镜分解阳光。 ① 用小镜子、水槽和水制作水棱镜。 ② 想办法用水棱镜制造彩虹。 ③ 看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点。 （3）拓展活动。 教学过程 ① 交流在生活中看到的彩虹。 ② 思考并讨论彩虹的形成原因。 ③ 试试在课余时间用其他方法制造彩虹。 2. 制作牛顿盘。 师：?太阳光被三棱镜分解成了多种颜色的光，那么这些光混合后还会形成白光吗？? （1）讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光？ （2）制作牛顿盘。 ① 用7张彩色纸板、圆珠笔、剪刀等完成牛顿盘的制作。 ② 逐一选择两张至多彩色盘，探究各种组合产生的效果。 ③ 交流探究活动中遇到的困难、疑问和有趣的发现。 三、全课总结。 四、课后拓展。 1、 讨论并设计一至两个小实验，研究如何由单色光混合得到白色光。 2、 创造条件实验自己的想法。
教学反思
第 周 星期 课 题 阳光下的物体 年 月 日
1. 会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度，并进行比较； 2. 能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释； 3. 愿意与同学合作，进行； 4. 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能作好观测记录； 教学目标 5. 能坚持观测、记录； 6. 愿意与同学合作进行连续的探究活动； 7. 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异； 8. 知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。 重 点 感受不同颜色的物体吸热的不同。 难 点 探究物体在阳光下的反射。 教 具 分组材料：学生活动记录本，温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。 一、引入： 师：?太阳是人类光明使者，在大白天即使没有太阳光直接照射的室内，也是亮的，这是为什么呢？这些光是从哪儿来的呢？? 二、探究内容： 1. 物体对太阳光的反射。 （1）讨论。 ① 商讨研究物体反射光的方法。 ② 如何记录物体反射光的强弱。 （2）探究活动。 ① 根据预测将多种物体按反射光的强弱排序。 ② 科学、准确地记录。 ③ 找找实际结果和预测有哪些相同和不同。 物体 教学过程 预测 实际结果 方 法 （3）交流。 ① 交流探究活动中遇到的问题和新的发现。 ② 物体的什么特征影响物体反射光的本领？ 2. 测量温度变化。 （1）讨论。 ① 为什么要选用白色、黑色的纸筒？ ② 研究的方法和步骤是什么？ ③ 还需要什么工具？ （2）探究活动。 ① 研究并制作纸筒。（注意在纸筒底部放石子等重物，使纸筒能够稳定。） ② 让两个纸筒同时在阳光下工作。