第 周 星期
课 题 设计太阳能热水器 1. 经历对太阳能热水器的设计、方案交流和修改完善的过程； 2. 能根据研究的需要进行有目的的设计； 3. 能够写出比较完整的设计方案； 4. 能认真负责地承担自己的设计任务； 教学目标 5. 能与同学友好交流，分享智慧； 6. 了解太阳能热水器的基本构造； 7. 了解制造太阳能热水器的基本要求； 8. 能综合运用已掌握的知识。 重 点 会设计太阳能热水器 。 难 点 掌握太阳能热水器的基本原理。 教 具 太阳能热水器的结构及工作原理图，学生活动记录本。 教师自制的太阳能热水器模型。 年 月 日
方 法 一、引入： 师：?人们一直都在研究如何能够吸收更多的太阳光从中获得热能。太阳能热水器就是利用太阳能的具体方案。那么，太阳能热水器的结构及工作原理是怎样的呢？? 二、探究内容： 1. 设计我们的太阳能热水器的结构及工作原理。 （1）设计前的准备。 ?了解太阳能热水器的结构及工作原理。 ?熟悉设计方案的写作格式。 （向学生提供一个初步成型的设计方案供同学学习，主要是学习设计方案的写作格式。） （2）明确设计要求。 ① 能够装200毫升水； 教学过程 ② 要利用容易得到的材料； ③ 能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。 （3）讨论并撰写设计方案。 ① 需要考虑哪些问题？ ② 采用哪些有效的措施？ ③ 按要求的格式撰写设计方案。 2. 交流与优化设计方案。 ?交流设计方案。 ?优化设计方案。 三、全课总结。 四、课后拓展。 准备制作太阳能热水器的工具和材料。 教学反思
第 周 星期
课 题 制作和评价太阳能热水器 年 月 日
1. 能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器； 2. 能根据要求进行简单的调试实验； 3. 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具； 教学目标 4. 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价； 5. 愿意与同学分享成功的经验； 6. 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关系（材料、颜色、放臵方式等）； 7. 了解太阳能热水器的工作简单原理。 重 点 制作太阳能热水器。 难 点 记录太阳能热水器的工作。 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，学生活动记录本、手表。 教 具 教师准备：太阳能热水器的简单工作原理图，以便指导学生制作一个性能更加优良的太阳能热水器。 方 法 一、引入： 师：?有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。并想亲自看看它的效果吧！? 二、探究内容： 1. 制作太阳能热水器。 ?选择合适的工具和制作材料。 ?按设计要求制作太阳能热水器。 ?交流制作过程中的体会。 2. 检测太阳能热水器。 （1）讨论。 ?用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？ ?需要测定哪些指标或参数？ （2）检测。 ?开展严格控制条件下的检测活动。 教学过程 科学地记录。 每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。 开始时的气温 开始时的水温 5分钟后的水温 10分钟后的水温 15分钟后的水温 20分钟后的水温 3. 评价我们的太阳能热水器。 （1）整理检测参数。 ?汇总所有的科学数据。 ?分析、整理这些检测参数。 ?汇报分析结果。 （2）研究影响的因素。
?材料性质的因素。 ?太阳能热水器的摆放的方式。 ?交流。 ?我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些？? 4. 设计活动。 ?性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？ ?设计性能更良好的太阳能热水器。 三、全课总结。 四、课后拓展。 改善自己制作的太阳能热水器。 教学反思
第 周 星期 课 题 利用太阳能 年 月 日
1. 对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测； 2. 能对本地区利用太阳能的情况开展调查； 3. 体验到太阳能的利用也有一些困难（科学所能解决的问题是有限的，技术在科学推教学目标 广中是重要的）； 4. 意识到人类还需要大力加强科学技术的研究，促进科学和技术的进步； 5. 了解太阳能的基本特点； 6. 了解太阳能在生活中的利用。 重 点 知道太阳能在生活中的利用 。 难 点 了解太阳能的利用所遇到的难题。 教 具 太阳能的相关资料或科普读物。 方 法 一、引入： 师：?地球上的能量绝大部分来自太阳，太阳能取之不尽、用之不竭。但如何利用这一宝贵资源，却是摆在人类面前的一个难题。? 二、探究内容： 1. 讨论。 ?太阳能有哪些优点？（将太阳能与其他能源相比较。） ?太阳能的利用遇到了哪些难题？ ?有哪些办法能解决这些难题？ ?我们所在的地区对太阳能是怎样利用的？ 2. 查阅资料。 让学生将查询到的资料进行收集，可以展评的方式相互学习。 ?利用太阳能的历史概况。 教学过程 ?世界各国利用太阳能的现状。 ?我国利用太阳能的概况。 ?利用太阳能的各种技术。 3. 展望人类利用太阳能的美好前景。 ?解决人类能源缺乏的办法。 ?我们对人类利用太阳能的最新认识。 三、全课总结。 四、课后拓展。 你对利用太阳能的想法。 教学反思
第 周 星期
课 题 研究材料的特征 1. 会运用比较的方法认识常见材料的显著特征； 2. 能按照科学探究的基本程序开展研究活动； 3. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具； 4. 通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统； 教学目标 5. 通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识； 6. 对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣； 7. 知道周围的材料是一个复杂的系统； 8. 知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。 重 点 认识周围物品是由什么材料构成的。 难 点 能根据研究计划开展研究材料的特征。 年 月 日
材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥（几种片状材料的大小、厚薄基本一致）；其他自选材料。 教 具 工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢笔、油性笔、粉笔、磁铁，其他自选实验工具。 方 法 一、引入： 师：?同学们，今天穿的衣服各种各样，这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么材料制成的吗？? ?制作衣服的布料就是材料，制作纽扣的塑料，制作拉链的金属也是材料。? ?桌子是用什么制成的？树木（铁）也是材料。? ?我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料。从今天开始没就来研究材料。? 二、探究内容： 1. 找一找我们周围的材料。 ?师：?找我们周围的物品，辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。? ?学生找物品，分辨艘使用的材料。 教学过程 ?把找到的材料填在书上的表中。 名 称 构成的材料 我的上衣 圆珠笔 教室的窗户 ?交流：我们找到的材料。 ?小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。 2. 我们一起来做研究计划。 ?认识提供的材料：铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。 ?你认为它们的哪些特征有一定的研究价值？