变态心理学复习要点纲要
第一节 变态心理概述 １、概念与历史 ２、理论基础
（１） 精分 两个命题：潜意识、性冲动，五个判断：力必多、三阶段、人格三结构、
原则，异常缘由：固着、焦虑、压抑
（２） 行为：兴奋与抑制的不平衡、实验方法 （３） 人本：潜能、存在与责任的冲突 第二节 正常与异常
１、标准化区分：医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准 ２、心理学区分：主观与客观的统一、心理活动的内在一致性、人格相对稳定 第三节 症状学
精神科和心理咨询师学习此部分的不同：诊断治疗/转诊
对精神障碍进行心理咨询的条件：3 症状缓解消失/康复预防/配合 １、认知障碍
（１） 感知障碍：幻觉
（２） 思维障碍：形式，内容（妄想） 注意：超价观念与妄想的区别
（３） 注意、记忆与智能：顺行、逆行遗忘 ２、情感障碍
（１） 程度上：高涨、低落、焦虑、恐怖 （２） 性质上：迟钝、淡漠、倒错
（３） 器质性：脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快 ３、意志障碍
（１） 增强、缺乏、减退
（２） 精神运动性兴奋：协调与不协调
（３） 精神运动性抑制：木僵、刻板动作、模仿 焦虑专题：弗式的三类、三方面特点 第四节 常见精神障碍
１、精神分裂症与其他妄想障碍
（１） 精神分裂症：病因未明
（２） 偏执性精神障碍：系统妄想，幻觉不突出 （３） 急性短暂性精神障碍 ２、心境障碍：
（１） 躁狂发作 （２） 抑郁发作 （３） 双相障碍
（４） 持续性心境障碍：环性、恶劣心境、混合状态 ３、神经症：
5特点、心理冲突常形和变形之分：与处境是否相联系/是否有明显的道德色彩
病程 不到３个月 ３个月－１年 １年以上 １分 ２分 ３分 １ ２ ３ １ ２ ３ 精神痛苦程度 社会功能 自己可以摆脱 须靠别人帮助或改变处境才能摆脱 几乎完全无法摆脱 轻微妨碍 效率明显下降，不得不减轻工作或只能部分工作，或不得不避免某些社交场合 完全不能工作，病休。或某些社交场合完全回避 <３分不能诊断神经症 ４－５分可疑 >６分可以诊断 ４、应激相关障碍
（１） 急性应激障碍
（２） 创伤后应激障碍 5个表现 （３） 适应障碍 ５、人格障碍
偏执性、反社会性、冲动性、表演性、强迫性、焦虑性、依赖性 ６、心理生理障碍
（１） 进食障碍：厌食、贪食、神经性呕吐
（２） 睡眠障碍：失眠、嗜睡、睡眠异常（睡行症、夜惊） ７、癔症
（１） 分离性障碍：癔症性痴呆、癔症性遗忘、癔症性身份障碍、 （２） 转换性障碍：运动障碍（痉挛发作、瘫痪、行走不能）、感觉障碍（感觉过敏、
感觉缺失、癔症性失聪）
（３） 癔症的特殊形式：集体发作 第五节 心理健康与不健康 评估标准：
１、许又新三标准：体验、操作、发展
２、郭念峰十标准：强度、耐受性、节律、意识水平、暗示、康复能力、自控力、自信心、
社交、环境适应能力 第六节 心理不健康的分类 １、用途9和效度3 ２、心理不健康
（１） 心理问题：一般刺激、时间短、理智控制情绪、社会功能基本正常、未泛化 （２） 严重心理问题：强刺激、时间2月-半年，反应强，泛化 （３） 疑似神经症（神经症性心理问题）：接近神经症，或早期，或无严重人格缺陷的
严重心理问题患者
３、心理异常（不正常）
（１） 神经症、人格障碍 （２） 各类精神障碍 第七节 健康心理学 １、工作领域5
２、躯体疾病患者的一般特点：态度、注意力、情绪、时间感、精神状况 ３、治疗意义 正常 标准化区分4：医学标准、统计学标准、内省心理学区分： 异常 主观与客观的统一、心理活动的内在一致性、人格相对稳定 心理健康 躯体疾病患者的一般特点 健康心理学工作领域5 一般心理问题 一般刺激、时间短、理智控制情绪、社会功能基本正常、未泛化 许又新三标准 郭念峰十标准
强、耐、律、意、暗、康、控、信、交、适 发、体、操 心理不健康 严重心理问题 强刺激、时间2月-半年，反应强，泛化 接近神经症，或早期，或无严重人格缺陷的严重心理问题患者 疑似神经症 心理异常 神经症、人格障碍 恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱 各类精神障碍 经验标准、社会适应标准 第八节 压力与健康
１、压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程
２、压力源种类：生物、精神、社会环境（纯社会性的、人际适应问题） ３、压力源的测量3
４、压力的内省体验（冲突）：双趋、趋避、双避、双重趋避 ５、压力的种类：单一性、叠加性、破坏性 ６、压力的适应：警觉、斗争、衰竭 ７、从压力到临床
（１） 压力响应 （２） 中介过程
认知系统：认知评估、调节控制（行为、认知、环境）、人格（内外控） 社会支持系统：具体、精神 生物调节系统：内分泌、免疫 （３） 临床相：及时型、滞后型
心理测量学复习要点
四部分：概述、常模、信效度及项目分析、编制和使用
第一部分 概述
1. 什么是测量:事物、数字、法则
2. 测量的两要素：参照点（绝对、相对）、单位 3. 测量的量表 ：命名（代号）、顺序（等级）、等距（相等单位，加减）、等比（相等单位和绝对零点，加减乘除） 4．心理测量的定义
心理测验就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 四个基本的要素： 1、测量行为
2、行为样本：是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。 3、标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。 4、分数意义：和他人或常模比较
5．心理测量的性质： 间接性、相对性、客观性 （标准化） 6．心理测验的分类
功能：智力、特殊能力、人格 材料性质：文字、操作 材料严谨：客观、投射 测验方式：个别、团体
测验要求：最高行为、典型行为 7．测验观
错误的：万能论、无用论、心理测验即智力测验 正确的：辅助工具、不完善
8．应用：智力、人格、心理评定 9．心理测验的发展史
首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登。
要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。
要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。 心理测验的发展 1．操作测验的发展
2．团体智力测验的发展（奥蒂斯：陆军甲乙） 3．能力倾向测验的发展（韦克斯勒）
4．人格测验的发展（克雷丕林：自由联想，罗夏测验：投射测验）
第二部分 测验的常模
1．常模团体的性质和条件（4）
群体构成界定、代表性样本、样本大小合适（30-100/2000-3000）、时空的产物 2．取样的方法：
?简单随机抽样（编号、随机选择） ?系统抽样（每个第K个人）（无序、无等级） ?分组抽样（先分组，再随机） ?分层抽样（先分层，再随机）（分层比例、分层非比例） 3．常模（全国、区域、特殊）和常模分数（导出分数） 4．常模的类型
发展常模：发展顺序量表（葛塞尔发展程序量表）、智力年龄（计算☆）、年级当量
百分位常模：百分等级、百分点（理解不用计算）、四分位（25%、50%、）和十分位（1%-10%） 标准分常模：☆
?T分数：平均数为50，标准差为10
?标准九分：以5为平均数，以2为标准差 ?标准十分：平均数为5，标准差为1.5； ?标准二十分：平均数为10，标准差为3。
?非线性转换的标准分数：常态化，将原始分数转化为百分等级，再将其转化为标准分数。 智商：比率、离差（韦氏100，15 斯比100，16） 5．常模分数表示法：转换表表示法、剖面图表示法
第三部分 测量的信度、效度与项目分析
一、信度
1．信度是一致程度，只受随机误差的影响。 2．信度的估计方法
? 重测信度（稳定性系数）最好不超过六个月 ? 复本信度（等值性系数）
? 内部一致性信度（分半、同质）
? 评分者信度（肯德尔和谐系数）达到0.9以上 3.信度与测验分数的解释
?解释真实分数与实得分数的相关
?确定信度可以接受的水平（0.7、0.85) ?解释个人分数的意义 ?比较不同测验分数的差异 4.影响信度的因素
?样本团体的异质性：取样团体较为异质的话，会高估测验的信度 ?测验的长度；越长越有代表性，受猜测影响越小 ?测验的难度：通常难度的平均水平为0.50较好。 ?时间间隔：重测、复本
二、效度
1．效度是指准确性（受随机和系统误差影响）。 2．效度的估计方法：
?内容效度3：专家判断、统计分析、经验推测（与表面效度区分）
?构想效度4：测验本身的分析、相互比较、效标的证明、实验法和观察法证实 ?效标效度3：相关法、区分法、命中率法（好效标的四个条件） 3． 效度的功能 ?预测误差 ?预测效标分数 ?预测效率指数
4． 影响因素：测验本身（5点了解）；干扰因素：主试、被试；样本团体的性质：异质性、
干涉变量；效标的性质 三、项目分析
1．难度 计算：通过率P 二分法（高分低分组平均）/非二分法（平均分和满分比值） 难度水平的确定：0.5左右 2． 区分度 鉴别指数：Ph—Pl 相关法（3）：点二列、二列、O/