2、下列点图上的面积是多少？请学生说如何分割？为什么怎样分割？ 总结：求这类图形的面积有哪些方法？应注意什么？（本组的每一道题都有多种解法，可以先让学生独自思考，然后再组织学生进行讨论。） 梳理 拓展 自我 总结 作业 布置 本节课，你学到了哪些知识？有什么收获？ 板书 设计 导学 反思
五 年级 数学 科上册导学案
第二单元（第三课时）
课题 课型 动手做（第一课时） 审核人 1 主备人 马明显 新授课 课时 第 3 课时 学习 目标 1、 通过动手操作,学会把平行四边形剪拼成长方形的方法,能够辩认平行四边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。 2、 会画三角形、平行四边形、梯形的高。 3、 能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。 4、感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。 1、 会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。 2、会画三角形、平行四边形和梯形的高。 学习重 难点 课前 准备 学 习 过 程 环节 自主 学习 学 案 一、 下面各图中的高画的对吗？ 高 高 高 底 底 底 导 案 铺 垫 练 习 二、判断 1、直角三角形只有一条高。 （ ） 2、平行四边形只有四条高 （ ） 3、梯形有无数条高。 （ ） 我的疑惑： 探究一?把平行四边形剪拼长方形的方法 1、用平行四边形纸板代替木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢？你有几种方法？ 学生动手操作，在剪拼中学会将平行四边形转化成长方形的方法。 活动要求：拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要锯开的路线。 注意：要尽可能可能大，所以原有平行四边形应该没有损耗。 归纳总结：只要沿着平行四边形两条平行线间的垂直线段去剪，都可以拼成最大的长方形。 探究二：画平行四边形高的方法。 平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行学生通过自己动手去画，掌四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。 握平面图形高的画法。 2、找平行四边形中对应的底和高。 3、找三角形和梯形对应的高和底。 三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。 4、梯形：梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。 5、画平面图形高的方法。 画平面图形的高，与课本第21页“试一试”一同进行。 探究三：画指定平面图形高的的方法。 课本22页第一4题。 合作 探究 展示 交流 讨论： 1、平行四边形两条对边之间的垂线段是高。平行四边形有（ ）条高。 2、三角形一个顶点到对边（或其延长线）的垂线段是按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 高。任意三角形都有（ ）条高。 3、梯形两条平行线之间的垂线段是高。梯形有（ ）条高。 达标 完成课本21页 “练一练 检测 梳理 学生自主完成的同时教师巡视指导。 拓展 自我 总结 作业 布置 大册子第20页第6题 小册子18页第4题 板书 设计 导学 反思 五年级 数学 科上册导学案
第二单元（第四课时）
课题 课型 动手做练习课（第二课时） 练习课 审核人 1 马明显 课时 主备人 第 4 课时 学习 目标 1、巩固三角形，平行四边形，梯形的做高方法，能比较熟练地会做各个图形给定底边上的高。 2、培养学生做图的方法，解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3、养成良好的审题习惯。 学习重 难点 课前 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题 准备 学 习 过 程 环节 填空： 学 案 导 案 自主 学习 .右图中有（ ）组平行线。 温馨提示： 不要忘记