二、在方格纸上画图形。 （1）一条边的长是3cm，这条边上的高是2cm的平行四边形。 （2）一条边的长是4cm，这条边上的高是3cm的三角形。 合作 探究 （3）上底上2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。 三、画出下面图形边a上的高。 画出三角形边A上的高。展示 交流 组内交流 组际解疑 老师点拨 达标 组织合作完成 检测 梳理 拓展 自我 谈本节课收获。 小组内交流、学习。 总结 作业 布置 板书 设计 导学 反思 五 年级 数学 科上册导学案
第二单元（第五课时）
课题 课型 平行四边形的面积（第一课时） 新授课 审核人 主备人 马明显 课时 1 第 5 课时 学习 目标 学习重 难点 课前 学生、老师各准备小正方形若干个。 1、 经历推导平行四边形面积计算公式的过程。 2、 能运用公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。 3、 渗透转化思想，提高分析问题和解决问题的能力 重点：经历推导过程。 难点：运用公式计算有关图形的面积并解决一些实际问题。 准备 学 习 过 程 环节 学 案 课前预习： 一、 填空 1、平行四边形的面积公式（ ），用字母表示为（ ）。 2、有关平行四边形的底是9cm，对应的高是4cm,面积是（ ）。 二、判断 导 案 自主 学习 揭题：这节课我们就学习平行四边形面积的计算。 1、平行四边形的面积与长方形的面积相等。（ ） 2、平行四边形的底越长，它的面积就越大。（ ） 3、等底等高的平行四边形的面积一定相等。（ ） 4、两个面积相等的平行四边形，底和高也分别相等。（ ） 探究一：平行四边形面积公式的推导。 1、通过数方格的方法计算平行四边形面积时，不满一格的怎么办？ 2、一个平行四边形沿着它的（ ）剪开，就可以拼成长方形。拼成的长方形的面积与平行四边形的面积（ ）。 3、拼成的长方形的宽等于原平行四边形的（ ），长方形的长等于原平行四边形的（ ），根据“长方形的面积=长×宽”可以推出，平行四边形的面积=（ ），用字母表示为（ ）。 归纳总温馨提示：平行四边形的底结： 。 和长方形的长，平行四边形 的高和长方形的宽分别相探究二：平行四边形面积公式的应用。 等，它们的面积也相等。 合作 探究 拓展一：平行四边形的面积是720㎝2，高是24㎝，高对应的底是多少？ 拓展二：平行四边形的底是8厘米 ，面积是60平方厘米 ，求底对应的高是多少？ 展示 交流 归纳总结： 1、求平行四边形的面积时，要用 相乘； 2、底= 。 3、高= 。 一、填空。 底 高 平行四边形 的面积 二、 解决问题 1、 一个平行四边形的花圃，底是6米，高是4米，每平方种植的花草需要35元，一共需要多少元？ 6.5cm 4cm 5.4cm 2.7cm 3.6dm 2dm 9达标 检测 2、 3、 梳理 拓展 自我 总结 作业 布置 板书 设计 导学 反思
五年级 数学 科上册导学案
第二单元（第六课时）
课题 课型 平行四边形的面积练习课（第二课时） 练习课 审核人 主备人 马明显 课时 1 第 6 课时 学习 目标 学习重 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题 1、巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 2、培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3、养成良好的审题习惯。 难点