100以内的加减法及时间，找规律的教案(2)

课题 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 练习课 上课时间 月 日 第 周 第 节 使学生熟练的掌握两位数减一位数的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的减法 过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。 理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法，提高计算的正确率。 熟练计算两位数减一位数的退位减法算式，能够应用数学知识解决实际问题。 教 学 内 容 二次备课 教学环节 一、情境引入，口算（出示小黑板）指名学生说一说两位 回顾再现 数减一位数和整十数的计算方法，以巩固二、分层练习，学生的思考过程 1.练习十二第7题： 强化提高： 要求： （1）仔细观察图画， 你知道了什么信息？ （2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？ （3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出 算式吗？ （4）列式计算，后集体订 正。 2.用游戏的方法完成第9题 三、自主检测， 用游戏的方法提高学生的学习兴评价完善 趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。 3.练习十二第11.13题： （1）仔细观察图画，你知道了什么数学信息？ （2)两人一组说一说怎样解决提出的问题? (3)汇报讨论结果后独立计算. (4)汇报交流答案(重点说一说计算方法) 板书设计 作业设计： 课后反思 课题 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 上课时间 解决问题1 月 日 第 周 第 节 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。 通过操作，培养学生的动手操作能力 初步培养分析推理能力 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力 教 学 内 容 二次备课 教学环节 一、创设情境，1.指导观察72页作业评比图，两人说一说 生成问题： 图意。 2.指名汇报。 3.他们的作业得了这么多小红花， 看！小精灵也来祝贺他们，谁能告诉大家 小精灵提了个什么问题呢？ 指名读。 4。板书：小雪比小磊多得几朵花？ 1.学生探索，动手操作。 二、合作交流, 拿出学具，动手摆一摆。 解决问题 汇报动手摆的过程。 2.小组讨论，思考三个问题： （1）谁和谁比？ （2）谁的多？谁的少？ （3）多的分成几部分？是那几部分？ 3.反馈讨论结果。 4.根据我们的推理过程，思考怎样 二、练习： 列式？ 板书：12-8=4（朵） 板书设计 作业设计： 课后反思 上课时间 课题 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 解决问题2 月 日 第 周 第 节 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数少几的问题，掌握理解思路，并能正确解答这类问题 初步培养学生对知识的迁移类推能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活得密切联系 掌握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。 正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题 掌握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。 正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题 教 学 内 容 二次备课 教学环节 一、创设情景,生成问题 1.指导学生观察例4图,说一说图意。 2.出示小精灵提出的问题齐读。 二、探索交流，1.学生探索，动手操作。 拿出学具，动手摆一摆。 解决问题 让学生说一说动手摆的过程。 学生边说边摆。 2.小组讨论，思考下列问题： （1）谁和谁比？ （2）谁多 谁谁少？ （3）多的怎么分？ 3.反馈讨论结果，学生回答。 4.用数学方法列式解答。 板书12-8=4（朵） 5.比较例3和例4（相同点和不同点) 1.做一做： 让学生说一说图意。 学生独立解答，并说一说为什么这样算？ ，第3题(1)： 独立三、巩固应用，2.练习十三第1题（2）思考，指名汇报，集体订正。 3.练习十内化提高： 三第7题： 看图说图意，独立思考，汇报交流想法，列式解答 板书设计 作业设计： 课后反思 课题 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 上课时间 练习课 月 日 第 周 第 节 进一步掌握“求一个数比另一个数多几或少几”问题的分析方法，能正确的解答这两个问题 进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 .激发学生的学习兴趣。 1.会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2.能正确解答求两数相差多少的问题。 1.会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2.能正确解答求两数相差多少的问题。 教 学 内 容 二次备课 教学环节 一、 情境1.咱班有多少名男同学？有多少名女同 学？，男同学比女同学多几人？女同学比引入，回男同学少几人？ 交流思考过程，列顾再现 式解答，集体订正。 2.50比40多（ ）36比20多（ ）8比10少（ ）60比90 少（ ） 1.第5题： 二、分层练习， 小黑板出示本题统计表。 （1）强化提高 看到这个统计表，你从中知道了那些信 息？ （2）由学生独立解答下面两道题： 鹅比鸭少多少只？ 鸡比鸭多多少只？ （3）反馈结果，让学生说一说每道 三、自主检测，题的分析过程。 （4）你还能提出其他问题吗？分组讨论。 让学生说说自己提的问评价完善 题，并独立解答。 2、3题略 4．第11题： 看图，小猫在干什么？你能提出问题吗？小组比赛“星级合作小组”评选，看哪个组提的问题多？解答得好。 板书设计 板书：30-20=10（只） 45-30=15（只） 作业设计： 课后反思 上课时间 课题 整理和复习 月 日 第 周 第 节 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。 2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 使学生体会分类总结，归纳整理和方法。 对数学的喜爱 使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解 使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解 教 学 内 容 二次备课 教学环节 一、 创设同学们，时间过的真快，我们第六单元的 学习已经结束了，你学的怎么样呢？ 情景，导1.复习100以内的加减的有关知识，形成入复习 知识结构。 二、回顾整理， 2.理清算理，弄清算法。 （1）整十数加、减整十数。把几个构建网络 十与几个十相加、减，得数表示几个十。 （2）两位数加一位数.整十数。加 一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。 （3）两位数减一位数、整十数。减 一位数在两位数的个位上减几，减整十数 在两位数的十位上减几。 （4）两位数加一位数（进位加）。 把两位数分成整十数和一位数，先用一位 数加一位数，用所得的和再加整十数。 (5)两位数减一位数（退位减）把两三．重点复习，位数分成几十和十几，用十几减一位数，再用几十加所得的差。 强化提高 1.（练习十四1.2.题） 2.练习十四第四题： 板书设计 课后反思 作业设计：