教师：刚才我是学**的动作，现在请他上来做领头人，继续带大家游戏。 （5）尝试两两结伴做律动明确邀请人先做动作，注意同伴间的眼神交流、表现开心的心情。
教师：男孩子去邀请女孩子站在中间手拉手。先想好你准备要做的动作。 3. 累加C段“找朋友”A段“一起去山谷”。 （1）教师和一幼儿示范完整游戏。
教师：你们玩得这么好，我准备再带你们玩个游戏。叫“一起去山谷”。仔细看，我是怎么玩的，待会儿要请你们来说。我是一座高高的山，你也是一座高高的山，我们之间的这是深深的…… 教师边唱边示范游戏动作。 （2）和幼儿一起回忆游戏顺序
教师：我刚才先……（拍手找朋友）然后……（一起去山谷）接着……（玩照镜子的游戏） 4. 完整游戏一至两遍
（1）并启发幼儿创造思路。
教师：如果你临时想不出动作怎么办？（做以前做过的、看老师、看同伴）
教师：什么方法让我们能来得急做动作？（事先想好准备好）
教师：你还可以联想到什么，做出更丰富的动作？你可以模仿山谷小动物的动作。还可以联想到关于小动物的生活情境。（打招呼、欢迎、邀请、生活中的、运动）
（2）幼儿由一变二，二变四……参与游戏。 教师逐步退出，让幼儿边唱边玩
组织形式：针对创造性律动的活动，我采取的都是分组教学形式，在人数控制的状态下，更有利于教师细致地观察到每一位幼儿的动作表现情况，并且能更清楚地发现问题、进行把握给予提升。 《一起去山谷》 1=E 2/4
3 21 1 6| 1 1 1 3 3 1 | 2 2 2 2 1 6 |
一 起去 山 谷 欧啦啦 去山谷 欧啦啦 去山谷 1 1 1·0| 3 33 2 3| 1 1 1 012| 3 - 22 11 |
欧啦啦 一起去山 谷 欧啦啦 一起去 山 谷 1- - - |3 21 1 6| 1 1 1 3 3 1 | 2 2 2 2 1 6 | 跟 你学动 作 欧啦啦 学动作 欧啦啦 学动作
1 1 1·0| 3 33 2 3| 1 1 1 012| 3 - 22 11 |
欧啦啦 跟 你学 动 作 欧啦啦 跟你学 动作 1- - - |3 21 1 6| 1 1 1 3 3 1 | 2 2 2 2 1 6 | 跟 我学 动 作 欧啦啦学动作 欧啦啦 学动作 1 1 1·0| 3 33 2 3| 1 1 1 012| 3 - 22 11 |
欧啦啦 跟 我学 动 作 欧啦啦 跟我 学 动 作 1- - - |3 21 1 6| 1 1 1 3 3 1 | 2 2 2 2 1 6 | 找 一个 新朋友 欧啦啦 新朋友 欧啦啦 新朋友 1 1 1·0| 3 33 2 3 | 1 1 1 012| 3 - 22 11 |
欧啦啦 找 一个 新 朋友 欧啦啦 找个 新 朋友 1- - - |
游戏玩法：
1. 随“找一个新朋友欧啦啦，新朋友欧啦啦，新朋友欧啦啦，找一个新朋友欧啦啦，找个新——朋——友”幼儿围坐，教师在幼儿中间边唱歌拍手，找朋友，找到小朋友A时和A面对面手拉手站好。
2. 随“一起去山谷欧啦啦，去山谷欧啦啦，去山谷欧啦啦，一起去山谷欧啦啦，一起去——山——谷”和新朋友A手拉手（前半句慢慢下蹲或跪地，后半句慢慢站起）
3. 随“跟你学动作欧啦啦，学动作欧啦啦，学动作欧啦啦，跟你学动作欧啦啦，跟你学——动——作”， 师跟A学做动作。
4. “跟我学动作欧啦啦，学动作欧啦啦，学动作欧啦啦，跟我学动作欧啦啦，跟我学——动——作” A跟师学动作。
这个活动是通过一个去山谷的情境来让幼儿进行一些想象进行律动的一个游戏。
小雨和花（创造性律动） 活动目标：
1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨、花共舞表现音乐。
2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表现小雨与花儿共舞的欢乐场面。
3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。表现出眼神动作的交往。
活动准备：
1.教学磁带《小雨和花》、录音机。 2.引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。 活动过程：
1. 复习歌曲《小雨沙沙》
2. 请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感受乐曲的情感。 3. 启发幼儿创编动作。 （1）幼儿创编小雨点动作。 （2）幼儿创编花喝水的动作。
（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。 （4）完整练习。
4. 幼儿随乐两两合作表演舞蹈，。
单簧管波尔卡（创造性律动）
活动目标：
1．感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。