作业 设计 1、背诵第二自然段。 2、自学理解课文第三自然段。 板 书设 计 桂林山水 甲天下 大海（波澜壮阔） 静 漓江的水 清 绿 西湖（水平如镜） 课 后反 思
课题 ２、桂林山水 １、有感情地朗读课文，背诵全文。 2、细读课文第3自然段，了解作者的语言表达特点，领悟作者细致观学习目标 察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 重点预设 难点１、了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２、学习作者观察和表达的方法 理解“舟行碧波上，人在画中游”。 预设 学生对桂林山水比较陌生，理解起来有一定的困难，所以课前的情学情分析 景预设非常必要。本文语言优美流畅，读上去朗朗上口，可以放手让学生通过各种形式的朗读，充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 学法指导 学前准备 学习归纳总结学习写景文章的方法“抓住词句──欣赏美景──体会感情──朗读表达”。并指导学生自学课文第三自然段。 多媒体课件 第二课时 时间
学习 过程
模块一：预习自探 预习提纲： 1．细读课文，填空： 课文将____、____与漓江的水进行比较，将______、___与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水___天下。“甲天下”的意思是______。 2．结合课文理解下列词语： 拔地而起： 各不相连： 奇峰罗列： 形态万千： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 3．自学第三自然段课文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把写桂林山的特点的句子画下来。作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 观察方法： 描写方法： 4．第四自然段，课文从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（ ），山间——（ ），江上——（ ），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（ ）。 5．抄写课文中带有分号的句子，再分别写出漓江水和桂林山的特点。 (1)__________________ (2)___________________ 模块二：合作探究 模块三：质疑点拨 预设的问题： 备 注 体会“形态万千”的用法。 解决的办法： 出示挂图理解。
学习 过程
预设的问题： 理解“舟行碧波上，人在画中游”。这句话在全文中起什么作用？ 解决的办法： 先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。 模块四：反馈提升 想感情？ （2）课文是怎样一步一步描写桂林山水的？参照板书用自己的话说一说。 （3）结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文结构上起什么作用？ 模块五：达标测试 1．阅读链接：自读书上《浓碧》，并尝试背诵下来。 2．根据课文内容填空： 漓江的水的特点是（ ）、（ ）、（ ）。 桂林的山的特点是（ ）、（ ）、（ ）。 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ ）的修辞方法。 把（ ）比作了（ ）。 模块六：自结强化 １、学到这你还想知道什么？ ２、说说学了这节课你的感受与收获 （1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思
作业 （第1题必做；第2、3、4题任选两题） 1、有感情地朗读课文并背诵课文 2、搜集桂林山水的图片或资料，办成小报。 设计 3、你可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情。 4、仿照下面的句式，写一处景物。（课堂作业本中第6题） 板 书设 计 （总） 甲天下 水：静 清 绿 桂林山水 （分） （排比、比喻） 首尾呼应 山：奇 秀 险 （总） 美如画 课 后反 思