室配备了多媒体的教学设备，考虑到计算机学科的特点，可以肯定的说：计算机系的教师100%能够熟练地应用现代化的教学手段来开展教学工作。近几年中，我系有许多教师主持或参与了多媒体课件的建设，并获得过多项成果奖励。
3、青年教师中具有硕士学位和博士学位的比例分别超过90%和50%。
目前，计算机系35岁以下的青年教师24人，占教师数的72.7%，且72%以上具有研究生学位。
师资结构情况一览表（2.1.1）
师资结构 学历（学位） 学 历 结 构 在读博士 硕士 本科 合计 职 称 结 构 青 教 师 学 缘 结构 外校 31 94 31 94 31 94 职称 教授 副教授 讲师 结构 0 12 20 0 37.5 62.5 0 15 18 0 45.5 54.5 1 19 13 39 3 58 2005年 人数 比例（%） 人数 2006年 比例（%） 2007年 人数 比例（%） 32人 人数 0 6 14 人数 24 14 人数 2 33人 比例（%） 26.19 42.06 23.01 比例（%） 64 比例（%） 6 33 人 人数 0 10 22 人数 25 18 人数 2 比例（%） 28.57 38.89 22.22 比例（%） 72 比例（%） 6 比例（%） 人数 25.21 42.86 25.21 0 9 18 比例（%） 人数 58.3 25 16 年 总数（35以下） 硕士研究生 学缘 本校 比例（%） 人数 6 2 2.2 主讲教师 自评依据：
1、教师符合教师岗位资格
总体上来说，我系不论是在教师的选留还是聘用过程中，都十分注重教师的岗位资格条件。因此，可以说我系的主讲教师100%符合岗位资格。
2、教授、副教授上课情况接近达标 我系副教授全部给本科生上课。 3、主讲教师参与科学研究情况
主讲教师积极参加科学研究工作，有利于提高自身的学术水平和教学水平，并能及时将学科前沿知识向教学内容渗透，向学生传递最新的科学信息，从而提高学生的学习兴趣和积
极性，提高学生的培养质量。近三年，我系主讲教师共主持了省级以上教改、科研项目12项横向项目3项获得横向经费12万元，并呈逐年上升态势。近三年，我系教师发表在一级刊物及其他核心刊物论文近100篇，被SCI收录3篇，ISTP收录论文6篇，中文核心期刊13篇；开发了6套应用软件，尤其是公共课考试系统受到省内、外同行的好评。此外，还承办全国性学术会议1次，全省本学科高校教学研讨会1次。
三年计算机系科研成果统计表
只奖励第一作者 论文
论著 SCI 国际学术会议 核心 省级 教材 专著 编著 奖励金额备注(教改论(元) 文) 5400 5400 16800 27600 5 8 7 20 年度 2005 2006 2007 合计 0 2 1 3 2 4 6 1 2 10 13 18 30 15 63 2 3 7 12 从上表可以看出我系的科研在质与量上均有大幅地提高，未来的发展趋势是良好的。
三 教学条件与利用
*3.1 教学条件利用 自评依据：
学科、合理地利用教学资源是实现教学目标的重要保证。我系积极创造条件，培养学生的创新能力和实践能力。
1、建设多媒体教室
我系目前可用全院的多媒体教室进行教学。我系的本科生和老师们经常利用学院的多媒体教室进行教学、研讨和论文答辩。现有的多媒体教室利用率很高。
2、 图书资料
我系现有图书资料室实用面积80平方米，中外文期刊、藏书及资料5000余册。图书资料室全天开放，为师生查阅专业资料提供了方便。
3、重视实验室和实习基地建设
实验和实习教学是理工科学生教育必不可少的环节，因此我系领导高度重视。 学院积极筹集资金对实验室进行改造和扩建。近三年,学院大力投资为我系新建了微机原理实验室，组成原理实验室和网络实验室，大大地缓解了我系实验环境的紧张，为学生提供
了很好的实践场所，弥补了我系硬件实验和网络实验的不足，此外，学院还投资新建了1个新的机房，实验设备全部采用最新的设备，从而实现了专业用机与公共用机的分离。
我系还重视实习基地的建设，除学院建立的教育实习基地外，我们还根据自身专业特色，主动联系企业，诸如电业局技术科、银行技术科等单位，与之建立良好的合作关系，为学生搭建社会实践平台。尤其是为了落实学院扶贫顶岗实习支教的大政策，我系与贫困地区学校建立“手拉手”活动，并以该校作为我系的教育实习基地。 *3.2 教学经费 自评依据：
我系科学合理地用好学校下拨的经费，学院自筹经费对本科教学投入较多，且逐年持续增长。
近年来，学校对预算内本科教学经费的投入逐年提高。
对学校下达的各项教改项经费，由项目负责人管理，我系定期（一般期中和结题前）组织督导老师、教师和系领导对项目进展情况和经费使用的合理情况进行检查。
由于我系所需的一般实验设备都比较昂贵，学校下拨的设备费一般都只够用于日常维护，为此，学院从各种渠道中划出经费用于教学实验室与实验装备的更新改造。如计算机系本科教学实验环境总体改造。
在科学、合理使用好学校下拨的预算内本科教学经费的同时，我系还通过多渠道自筹教学经费。经费主要用于：
（1） 课程建设费。为了加强课程建设，5个课程建设指导小组负责实施相应课程的教学改革并开展教研活动。
（2） 本科教学津贴。为了鼓励广大教师安心做好本科教学工作，我系全额给主讲教师发放教学补贴，改作业和指导学生实验均有教学津贴。
（3） 我系各类奖教金、奖学金、助学金和教学基金，主要用于激励、奖励在教学中作出努力和贡献教师们，奖励一部分优秀学生。
（4） 学生科技文活动。通过举办电脑节等活动，培养学生的学习兴趣和创新能力。
四 教学建设
*4.1 专业建设
1、 专业和教学计划
近三年来，我系计算机科学与技术专业在2000级教学计划修订的基础上，以学院发院政字[2006]78号文件为指导，对06、07级教学计划作了修订。在修订前，我们认真听取广大教师的意见与高年级学生的反映，经过深入细致的调查研究。2006级教学计划修改原则是进一步实行“宽、专、交”的人才培养模式，加大课程重组、整合和优化的力度，参照CC2003，强调了知识、能力、素质协调发展与综合提高，注重学生个性发展。加强了实践
教学环节，重视学生实际动手能力的培养，把科研训练作为课堂教学的必要补充。与2000级教学计划相比较，增加了校、院选修课比例，院系选修课主要为专业延伸课程。本科教学计划每二年制订一次，总的趋势是更加重视基础教学，更加突出能力和素质的培养，也更加体现了教育的个性化。
在选课上加大学生的自主选择权利，增设学科前沿性和综合性课程，形成适应21世纪人才培养要求的新课程体系。该培养方案的主要特色有：（1）加强了学科基础课程；（2）在教学方式和教学手法上进行较大力度的改革，如在每个专业开设自学讨论型或研究型课程；拓展网络化教学；扩大双语教学和多媒体教学等。各个专业方向根据自己的特点和发展需要，重新设置了体现方向特色的课程，其中有不少是反映学科和最新进展的新课程；（3）为了加强实践技能的培养，重新整合实验教学内容，严格了实验技能训练要求。2006级教学计划注重学生创新精神和实践能力培养，各专业都设置了实习教学环节。
教学计划执行正常。但计算机学科不同与其他学科，计算机学科的发展日新月异，我们在教学过程中如因学科、专业发展和社会需求等原因，确需要调整课程学时或需要调整开课学期的，尤其是高年级要开设一些学科前沿的选修课程，经过系教学指导委员会讨论同意，严格按学校审批程序执行。 *4.2 课程建设 自评依据：
1、课程建设目标明确，有计划、有措施，能统筹安排各课程的知识内容，并留有补充新知识的接口，成效显著。
我系课程建设的总体思路是：基础扎实，重点突出。强化核心课程和专业特色课，突出能力型课程，加强课程之间的融会贯通，增强知识的系统性。科学的课程体系和先进的教学内容不仅为学生提供专业所必需的完整知识结构，同时也能满足学生自身发展的需要，是提高人才培养质量的重要保证。因此课程建设一直是我系关注的重点，并采取了一些有效的措施，加强我系的课程建设。我系成立系教学指导委员会和课程建设指导小组。根据课程特点，对课程进行分类，以教研室为依托，设立了3个课程建设指导小组，学院给予一定的经费投入，由课程负责人负责相应的课程建设和教师队伍的建设，通过规范程序选聘相应课程的任课老师。同一门课实行统一教学大纲、统一教材、统一试卷、统一阅卷，教学日历基本一致。
一周召开一次教研室主任会议，传达学校和学院课程改革的思路和有关文件精神，及时交流各课程的建设情况，以及在教学过程中各门课程的衔接情况，发现问题，及时研讨并解决。结合06、07级教学计划的修订，合理安排基础课、学科基础课、专业课和校院选修课的比例，使课程体系充分体现“厚基础、重应用”的特点。同时在课程建设中，结合教学内容改革、教材建设、多媒体课件建设、教学方法、手段改革与考试方法的改革。课程教学内容改革一直是课程改革的重点，为了充分实现计算机系本科人才培养的目标，近几年来不断对课程教学内容进行改革，加大课程重组与整合的力度，增设学科前沿性和综合性课程，形
成适应21世纪人才培养要求的新课程体系；加强实验教学环节，增开了综合性实验和设计性实验。通过课程体系及教学内容的改革，使学生在知识和技能等方面获得全面的发展。例如《计算机导论》、《高级语言程序设计》两门课程的改革受到学生的好评。
2、学科基础课和专业主干课建设
学科基础课和专业主干课是反映专业水平和特色的重要课程，搞好这类课程建设直接关系到专业人才培养质量，因此给予了高度重视。
我系已有2门课程立为院级精品课程，有3门课程被列为学院重点课程。占学院的学科基础课和专业主干课程（计算机科学与技术专业学科基础课和专业主干课程13门，）的38.5%。
为了加强课程建设力度，我系除课程建设指导小组外，我系努力推进课程的精品化建设，明确规定了课程建设的任务、要求和职责，并给予一定的经费资助，力争用3-5年的时间建设一批在全国有一定影响的精品课程。如由池月成副教授负责建设《计算方法》课程，该课程多年来始终围绕理论与实践，进行课程和实验教学改革，一方面彻底摆脱了计算方法理论学习枯燥的通病，另一方面培养了数学建模能力较强的学生；培养的学生在全国数学建模大赛中获得各种奖项7人次。为了提高教学质量和教学效果，敢于率先采用当时最先进的教学方法和手段，如原版英文教材、多媒体教室、课件、网站教学，等等。不断实践学生的个性化知识传授，个性化能力培养。通过教学网站，采用各种先进教学设施，科研与教学紧密结合等手段，尝试新形势下的个性化教学，培养知识、能力、素质均合格的专业人才。目前我系全部专业骨干课程全部完成多媒体课件制作，逐步实现网络课件的制作，并开发了试题组卷系统，明年年初将完成所有课程的试题库建设。
3、积极利用网络、多媒体等多种现代教学手段，教学方法灵活多样，努力培养学生创造性思维
计算机科学与技术系教师自身的专业特点，都能非常熟练和积极地利用网络、多媒体等多种现代教学手段，教学方法灵活多样。近几年来根据课程性质的不同，在教学方法上进行了多种形式的改革与探索，重视课堂教学与实践教学的结合，注重以学生为主体的教学理念，增强学生自主学习的意识。
我系老师在利用网络、多媒体等现代化教学手段的同时，对如何提高课堂教学效果进行了很好的探索。老师们认为在课堂教学过程中，只用多媒体课件缺少分析推导公式的过程，以及缺少老师和学生之间互动的功能，影响教学效果，为此，老师们同时注重利用黑板，增强课堂上与学生们的交流，提高课堂教学质量。课外有些老师专门开辟了网上与同学们的交流平台。
在教学过程中使用多媒体课件容易出现缺乏与同学的面对面交流，上课气氛过于单调的现象，老师们注重课件的质量，在课件中插入适量的动画、情景教学、DV短片等，活跃上课气氛。