贫顶岗支教工作，我系教师主动捐款捐助阳坡学校的特困学生，特别是与当地5名学生结成手拉手，然后制作出展板，让全系学生观看，学生深受教育。
6、电脑爱好者活动，特色品牌
“电脑爱好者”服务队从属于我系青年志愿者服务队，从诞生开始，就得到系里和社会的广泛支持。而电脑爱好者的足迹也留在了越来越多的地方。
电脑爱好者深入社区、企业、学校、政府，以知识回报社会，体现了团员青年良好的精神风貌，也加强了与社会的联系，取得了良好的社会效应。 8.2 基本理论与基本技能 自评依据：
1、我系积极创造条件，提高学生基本理论与基本技能水平
我系非常注重培养学生基本理论与基本技能，一方面，体现在教学计划修订中，突出学生基本理论和基础知识培养，加强实验技能与基本能力的训练。
另一方面体现在实际教学培养过程中，我们的专业基础课与专业主干课的老师，在教学过程中设置一些project，巩固学生的基本理论知识，培养学生的基本技能。开放型的project，是我系进行启发式教学、培养学生自学能力和创新意识的成功例子，并且还培养了团队合作精神和交流能力。我们的学生三年级就进入老师的实验室，从协助老师做一些最基本的研究，到独立开发、设计和研究，使学生的实践能力、应变能力和创新能力得到较快地提高。
我系积极开展和推动“双语”教学，培养有一定竞争力的计算机人才。我系的“双语”教学开展较为成功，这为学生基本技能的提高和今后的自我发展打下了良好的基础。从我们对同学调查看：50%以上的同学喜欢“双语教学”，认为“双语教学”能有效扩大英文文献阅读量，可以获得一些较新的思考方法和知识，并认为选用的英文教材深入浅出，易自学。
我系加强学科基础课建设，配备优秀教师，发挥优秀老教师对新教师传帮带作用，建设好主讲教师梯队。我系高职称教师担任学科基础课和专业主干课的主讲教师工作，老师们与自己的科研相结合，把课程建设精品化。这为我系培养优秀人才提供有力保证。
2、注重培养学生的创新精神与实践能力，学生发表的论文与成果显著
学院注重学生的创新精神与实践能力的培养，研究所结合自身的特色，组织学生参与项目的开发，到目前学生参与了“计算机文化基础考试系统”、“人事局职称考试系统”、“高校教师资格证考试系统”等项目的开发，申报了院级科技创新立项6项，已有学生撰写了论文，投稿后，并收到了录用通知书；有的学生制作的课件应用到实际教学中；今后我们将加强对学生科技创新项目的管理，多出成果。 *8.3 毕业论文或毕业设计 自评依据：
毕业设计（论文）环节是本科生学习和培养的重要环节，通过毕业设计（论文），学生的动手能力、专业知识的综合运用能力和科研能力得到很大的提高。学生在毕业设计或论文
撰写的过程中往往需要把整个本科学习的各个知识点贯穿起来，形成对专业方向的清晰思路，尤其对我系学生，这对本科毕业生走向社会和进一步深造起着非常重要的作用，也是培养优秀本科毕业生的重要环节之一。所以我系一贯重视学生的毕业设计（论文）环节，给毕业生创造良好的实践环境。
1、毕业设计选题和学生训练要求
我系学生的毕业论文（设计）选题以应用性和应用基础性研究为主，与学科发展或社会实际紧密结合。一方面我们要求选题多样化，向拓宽专业知识面和交叉学科方向发展，老师们结合自己的纵向、横向课题提供题目，也鼓励学生自己提出题目，尤其是有些同学的毕业设计与自己的科技项目结合，学生也可到IT企业做毕业设计，结合企业实际，开展设计和论文；另一方面要求设计题目难度适中且有一定创意，强调通过毕业设计的训练，使学生的知识综合应用能力和创新能力都得到提高。我系建立了师生双向选择的有效机制，建立了毕业设计管理网站，使师生双向选择渠道畅通。
我系安排学生在第七学期期中开始选指导老师，寒假就在导师的实验室进行实践。其他学有余的时间同学们都可以开始毕业论文，这样有利于出高水平的论文。
我系老师在毕业设计的过程中注重训练学生总体素质的提高，创造环境，营造良好的学习氛围，促使学生积极主动地培养自己的动手能力和实践能力、独立的科研能力、开展以调查研究为基础的独立工作能力，以及自我表达能力。
2、毕业设计环节的管理
根据学院的毕业论文（设计）工作条例，我系制了实施细则。在第七学期开学末召开毕业论文（设计）动员大会，并发放缩影了学校的毕业论文（设计）工作条例和学院的实施细则的须知，明确具体要求、毕业论文（设计）各阶段工作的时间安排和评分标准。毕业设计由系领导、教研室、指导教师三级管理。
学院要求在第五、六周学生要完成开题报告，并与文献综述和译文一起上交学院本科生科，由督导老师和本科生科负责检查其质量和进展情况（任务书等）。毕业论文答辩结束后，由毕业设计指导小组负责严格把关毕业论文质量。
3、毕业论文（设计）成绩评定
我系规定学生答辩由导师所在教研室统一安排，成立答辩小组，采用百分制记分评定，要求教研室所将成绩优秀的比例控制在15%（91~100分）以内，良好（81~90分）比例控制在40%以内。
各教研室应该在毕业答辩结束三天之内将成绩上报到主管科研副主任。由系审查成绩分布比例的合理性，若不合理的，退回各教研室，重新评定。同时，各教研室还应评出组内毕业设计（论文）成绩最差的若干名学生（约占指导学生数3~5%左右）报系里，由系毕业设计课程指导小组主持重新答辩和评定成绩。各教研室还应评出该组内毕业设计（论文）成绩最好的5%左右的学生报系里，由系毕业设计课程指导小组主持重新答辩并选拔出3%作为校
级优秀论文。
在有限的资源下，抓好毕业论文质量，这对我系的老师和管理人员提出了很大的挑战。一方面，我系将进一步拓宽了到校外做毕业设计的渠道，引进校外智力，参与指导学生的毕业设计，也使我们学生更贴进于社会需求；另一方面，我们将加强管理与监督机制，抓好毕业设计的各个小环节，严格把好质量关。 8.4 外语、体育及毕业生学位授予率、读研率 自评依据：
1、英语四、六级通过率和体育达标率
随着学生扩招后，我系学生的生源质量总体上略有下降，老师们的教学和管理任务越来越重，但在我系全校师生共同努力下，毕业生的质量仍然保持良好的势头。学生的英语四、六级通过率和学位授予率在全院名列前茅，大部分学生毕业时的英语能力达到了相当高的水平。随着我校体育俱乐部制的推出，学生可以结合自己的兴趣爱好自选运动项目，体育不再是一种限制性的课，成为了学生健身、锻炼的手段。
近三年我系毕业生质量主要数据汇总 年级 四级通过率 六级通过率 56.28% 48.58% 60.64% 学位授予率 95.26% 92.50% 96.99% 录研率 17% 20% 21.5% 就业率 100% 100% 100% 2000级（04届） 97.29% 2001级（05届） 93.29% 2002级（06届） 98.5% 2、毕业学位授予率及读研率
计算机科学与技术专业是学生课业负担较重的专业。计算机专业的基础课程和专业课程难度大，需要学习的内容深又多；学生需要培养他们的设计能力和创意，而学生进校时没有这方面的考核，学生间基础有差异。为了培养好我系的学生，一方面加强专业思想教育、学风教育，另一方面老师们下功夫，实行个性化教学，保证我系的毕业生质量，学位授予率一直保持较高比例，就业率一直是100%。
由于我系毕业生的基数大，虽然录取研究生的人数较多，但比例不是很高，这也与我系的本科毕业生比较受社会欢迎，就业形势好也有关。 7.5 社会声誉 自评依据：
1、生源质量好
目前我系的招生由原来的省内招生，逐渐扩展到全国招生。生源质量有所提高。 2、一次性就业率高
一次就业率直接反映专业培养人才的社会欢迎度，也是衡量一个专业的社会认可的程度，是评估教学实力的重要指标之一。我系把一次就业率作为专业发展和学科建设的重要参
数，加强学生职业价值观的教育，充分调动全院教师的积极性，连续三年我系的一次就业率达到100％。
3、社会声誉好
我系近三年来向社会输送毕业生 300人，受到了用人单位的普遍好评。
在各类考试录用中，我系毕业生都展示了较强的基本功和较强的竞争力。2006届毕业生王雨笋在省公安厅录取1名人员而面对众多名校毕业生和硕士研究生的竞争中脱颖而出被录取；2007届毕业生张瑛在五寨师范竞聘1个岗位中获得第一名，还有七名学生在北京一软件公司受到好评和重视，赢得“忻州师院计算机系毕业生”免试的良好声誉。由于学科的特点，走向社会的学生分布于各行各业，受到了社会的赞誉。
计算机科学与技术本科专业自评报告
一级指标 办专业指导思想 二级指标 专业定位 专业办学思路 主要观测点 专业的定位与规划 教育思想观念 教学地位 队伍数量满足教学、科研需要程度 整体结构与发展趋势 青年教师中有研究生学位的比例 主讲教师资格 教授、 副教授上课情况 获奖 成果 科研 水平 科学研究 对社会、经济发展的贡献 科研与教学的结合 教学设施与利用 实验室及仪器设备 图书资料 实习基地 培养方案 科研 经费 论文 著作 专利 效益 教学过程 实验室面积，可利用的仪器设备状况 院（系）资料室和校图书馆 校内外实习基地状况 教学计划与教学大纲 教学内容与课程体系改革 课程 教学建设与改革 实践教学 教材选择与建设成效 教学方法与改革手段 双语教学 实践教学内容与体系 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例及效果 实验室开放 教学质量管理 质量控制 执行学校各教学规章制度的情况 参考权重 1.0 0.5 0.5 0.3 0.4 0.3 0.5 0.5 0.3 0.3 0.3 0.1 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 0.3 0.3 0.3 0.1 0.4 0.3 自评等级 A A A A A A A A B A B C A A A A A A A A A B A A 队伍数量及结构 师资队伍 主讲 教师 0.3 0.3 A A