人教版2018年七年级上册生物导学案
影响小麦生活的生物因素有 。 2、 举例说出非生物因素对生物生存的影响
3、 举例说出生物因素对生物生存的影响
4、 举出生物适应环境的实例。
5、 举例说出生物对环境的改变和影响。
检测案
1、地球上所有 与其所生存的 的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种 。 3、生态因素是指环境中影响生物的 和 的因素。它包括 因素和 因素两类。
4、影响生物生活的非生物因素有 、 和 等。 5、影响生物生活的生物因素是指 。
第一节 生物与环境的关系（2课时）
年级：七年级 班级： 姓名：
学习目标：
1. 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2．认同生物的形态结构生活方式与环境相适应及生物影响环境的观点。
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3. 讨论交流分析文字和图片资料来提高学生说明问题及合作能力. 4. 树立生物与环境是一个不可分割的整体的观点。
学习重点：
举例说出生物对环境的适应和影响。
预习案
一、阅读教材14—17页记住操作步。完成基础认知
1、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外，其他 都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为 。
2、科学探究的一般步骤包括：提出 、作出 、 制定 、实施 、得出 和 。
3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应 才能生存下去 、生物在适应环境的同事，也 和 着环境。
4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于植物光合作用必须要有____________。
自学案
合作探究
1.阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。（以小组为单位，制定探究计划）。
（1）你的探究问题是 。 （2）你的假设是 。
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（3）制定计划（变量唯一、设置对照组）
2.看P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？
（指定组别完成特定图片，然后交流展示） 『小小点拨』
他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。
3.请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。 4.分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。 5.分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。 6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。
检测案
1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（ ）
A.普遍性 B.个别性 C.相对性 D.绝对性 2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（ ） A.杨树不适应寒冷的冬天 B.生物对环境的适应 C.松柏比杨树更适应寒冷 D.杨树对低温更敏感
3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ）
A.普遍性 B.个别性 C.相对性 D. 绝对性
4、下列说法不属于对环境适应的是（）
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Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能 B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的 C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上 D.竹节虫的形状像竹节和树枝
5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（ ） A.只能适应环境 B.只能影响环境
C.都能改造环境 D.既能适应又能影响和改变环境
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第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标：
1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。 2、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的。
学习重点：
生态系统的组成以及调节能力。
学习难点：
生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。
预习案
一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填 并识记1分钟 1 、生物与_________是一个统一的整体。
2 、生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成的统一整体。
自学案
合作探究
（一）生态系统的组成
引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？
（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？
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