《传统节日》教学片断
走进春节文化，感受亲情友情。
1.先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？ 播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）： 展现人们喜气洋洋过春节的情景。 2.在春节里，大家是怎样过大年的？
（贴春联、放烟花、包饺子、看春节联欢晚会节目……） 3.出示?三问?，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？ ⑴过年前你们会准备什么？
（贴春联、福字、挂中国结——吉祥平安，向往新年里的美好生活。）
…… ⑵除夕夜你们家怎样辞旧迎新的？ （放烟花、鞭炮——为了图吉庆。）
（吃团圆饭——全家团团圆圆，和和美美，凝聚着浓浓的亲情。） （看春节联欢晚会——文化娱乐，丰富我们的节日生活，热闹开心。）
……
⑶大年初一你们是怎样给长辈拜年的？
（送年礼、拜年——尊老爱幼，这是我们中华民族的优良传统。） ……
4.阅读小故事《到外公外婆家过春节》。说说你有什么感受？
5.猜猜看，人们最希望的过处方式是什么？
2003年2月，南京市举办了一次市民论坛，主持人在论坛上进行了?全民表决?，请所有嘉宾在合家团聚、外出旅游、睡觉休息、休头娱乐等不同的过年方式中选择自己最希望的一种。猜猜看，其中哪一项获全票通过？为什么？
6.大家都喜欢过春节，你知道过年春节的来历吗？说说有关传统神话。
（1）春节的来历。 （2）?年?的传说。 （3）放鞭炮的由来 。 （4）压岁钱的来历。 （5）贴春联的由来。 ……
7.欣赏春联，感受春联的文化魅力。
（1）上学期我们还学习了《春联》这篇课文，还记得有哪些春联？ 出示：
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 春满乾坤福满门，天增岁月人增寿。
（2）从这些春联中，你知道人们对新的一年有哪些美好的心愿？ （3）欣赏2005年春节联欢晚会各有贺岁对联，猜一猜是关于哪
些省市的？
出示：
三海九门京华迎奥运，一江两岸博靓申城。
万里长城山海关龙头为首，独门绝技少林寺天下无双。 八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。 钦龙井茶品江南丝竹，登虎丘塔论天下园林。 荆花吐艳香江瑞，莲蕊临风镜海清。 黄山为九州增色，瓷器与中国同名。
3 ?贝?的故事
教学目标
【知识技能】
1.能够认读?甲骨文??饰品?的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 【过程与方法】
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 【情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 重点难点 【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 （2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于?贝?的故事。 （二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段） 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bai k? huài bì ɡuān 与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 ?自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 ?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
?抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：?钱、关?前鼻音，?财?是平舌音，?甲、坏?是三拼音节。
（2）认读本课新词：（课件出示）
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困
?同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
注意?珍、饰、赚?是翘舌音，读音分别是；?随、损?是平舌音，?品、贫?是前鼻音。：?漂亮?的?亮?读轻声。 ?检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.（课件出示）：与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 识记生字?与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 ?。 （1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：?财?是?贝+才?，?坏?是?土+不?，?币?是?丿+巾?，?关?是?丷+天?，?甲?是?日+〡?。?壳?是?士+冖+几?。
可以用换一换的方法记住它们：?线?把?纟?换成?钅?，就是?钱?。
可以用减一减的方法记住它们：?写?去掉?冖?，是?与?。 还有用猜谜语的方法记住它们：?城头月?就是?骨?，?回来团圆?是?贝?。
2.指导写字：重点指导?钱、骨、壳? （课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。 师点拨：
?钱?的部首是?钅?，注意中间是竖提，右边不是?戈?，多一横；
?骨?的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折； ?壳? 的上面是?士?。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 （三）朗读课文，整体感知