第十五课 学画农民画
课时：1课时 任课时间： 教学目标
1.显性内容与目标
应知：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。 应会：学习运用农民画的装饰手法创作或改画、添画一幅农民画作品。 2.隐性内容与目标
通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学重点与难点
教学重难点
重点：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。
教学准备：农民画资料、水粉用具、油画棒、课件、学生优秀作业 教学过程
一、 欣赏农民画。
1、 谈谈你对农民画的印象。 2、 介绍农民画的表现方法： 夸张——比例关系 对比——色彩关系
3、特点：人物和场景表现平面化，动作和姿态简练概括。 二、 板书课题：学画农民画
三、学习农民画的表现方法，用色彩的明暗对比创作一张农民画。 1、 分组合作：四人一组
2、 定出主题：选择亲身经历或印象深刻的场景事件来表现。 3、 步骤与方法： （1）起稿：构图饱满
（2）配色：注意色彩不能弄脏
（3）填色：注意明暗对比，色彩对比 三、 学生展示并讲评自己的作品。 四、教师小结 教学反思：
第十六课 把自己的画制成拼图
课时：2课时 任课时间： 教学目标
知识与技能：了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法，通过绘画、剪贴、拼摆、组合的
方法，培养学生动手动脑的实践能力。
过程与方法：在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
情感、态度和价值观：学生在拼图实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养
成勤于观察，敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。 教学重难点
重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会拼图制作的方法。 难点：创造性地设计拼图的切割方法。 教学准备：学生自己的作品、尺子、剪刀 教学过程
用具准备情况，做好上课准备。 一、游戏激趣，导入课题 游戏引入
师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）
师宣布比赛结果。
我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？ 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图） 二、师生探讨 1、观察分析
欣赏课本回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？
教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤： 设计拼图的画面 设计拼图的切割图样
在画的背面画出切割图 剪出切割图。 2、探究解决
（1）什么样的画适合做拼图？（ 出示课件）
（2）切割线在画的哪一面画出来？它有什么特点？
A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。
三、自主表现
要求：按前面讲的拼图制作方法，自主制作一幅完整的拼图。 四、交流评价
1、展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。 2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，
肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 五、教师总结 教学反思：
第十七课 画家凡·高
课时：1课时 任课时间： 教学目标：
显性目标：初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述 隐性目标：通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。 教学重、难点：
重点：初步认识、了解凡高及其作品。学习如何欣赏评述凡高作品的方法。
难点：通过凡高作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字方式表达自己对作品的评述。 教学准备：教师设计课件，音像结合，图文并茂。学生搜集凡高相关资料和作品。 教学过程 一、导入：
1、我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。
2、按要求涂色：单色平涂第一颗星；以旋转的笔触和明亮的色彩表现第二颗星。 3.谈谈有什么不同感受？
有一位画家就善于运用粗犷有力、旋转变化的笔触和艳丽的色彩来表现情感。让我们一起来认识画家凡高。
二、新授、实践：
1、自学，通过短片说说你了解画家的哪些信息？ 反馈
2、分组欣赏：凡高一生创作了几百幅作品，我们把它分成四类，即自画像、人物画、风景画和静物画。
要求：选择你最喜欢的一类，由组长带领分组欣赏。学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈：（1）自画像：你了解这两幅画的创作背景吗？
（2）从笔触、色彩、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。
（3）写一段文字来表达你从这两幅作品中看到了什么？又感受到什么？
人物画：作品画的什么人；从人物形态、笔触、色彩、创作背景等方面，谈谈你的认识。用一段文字表达感想。 用上面方法欣赏 风景画：
静物画：
教师总结：凡高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了八百多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人。他窘迫的生活状况与他对艺术的执著追求相互映衬，使这位艺术大师更具吸引力。
引申：通过这节课的学习大家有什么收获？ 教学反思：
第十八课 大师画我也画
课时：1课时 任课时间： 教学目标：
显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活
动，培养创新精神。
教学重难点
重点：了解、感悟画家的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合
在一起。
教学准备：图画纸、彩笔等。学生作品，范画。 教学过程
一、组织教学：用语言组织教学。
复习旧知识：提问：回忆一下，我们从不同角度观察到的人物有什么不同？ 导入新课：展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。
探究式学习：如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画上会什么样？展示毕加索的立体派作品。
1、提问：你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的画你什么感受。 2、提问：这幅作品的各部分分别是从哪个角度观察到的？
教师演示：将一位同学不同角度的写生作业的主要部分拖拉局部组成一幅具有立体派特点的作品。
分析教材上学生作品的优劣。
3、提问：你能分析出课本上作品是模仿哪位画家的风格画的吗？这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的？
分析教材中几幅学生的作品。
4、教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人的情感。
5、美术实践活动：布置作业：每人自选一种教村中的表现方法，完成一幅创作。 6、小结：组织学生小结、评价。
拓展：展示一两幅用国画形式模仿立体主义风格的学生作品，引导学生回家自己试一试。 教学反思：
第十九课 电脑美术——你追我赶
课时：1课时 任课时间： 教学目标
知识与技能：学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作。 过程与方法：认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善美术创作的特点。
情感、态度和价值观：锻炼学生丰定想象力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与
理解。 教学重难点
重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。 难点：如何启发的培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能
力。
教学准备：电脑软件，学生作品，打印机。 教学过程
一、构思作品内容，收集创作参考素材：
提前向学生生布置作业：确定准备进行创作的素材作品，结合自己对动态效果的认识和理解寻找适当素材。 完成基本创作：用数码相机或扫描仪将学生的作品输入电脑 二、相关技能技巧学习：
1.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解图层概念和滤镜中相关的动感模糊功能。
2.相关美术知识：介绍动态摄影的方法和特点，以及未来主义艺术的创作理念和创作方法，启发学生大胆独特的想象。
三、创作作品：根据学生自己的创意需要，运用学到的方法完善创作。
教学评价：分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。 教学反思：