3、３４５６＝个位６枚绿色；十位５枚蓝色；百位４枚红色；千位３枚绿色 4、１８４６＝个位６枚绿色；十位４枚蓝色；百位８枚红色；千位１枚绿色 5、从个位开始收拢，然后点数６＋６＝１２＝１０＋２，十枚“１”可以换１个“１０＂。幼儿逐一进行计算、更换。每次更换要把换后的邮票向上一位的格中放。 乘算
提示（一）邮票游戏的乘算（没有交换）（完成加算有票游戏的小朋友可以玩） 1、家长可以给幼儿出题，但是不要进位。乘数最好是一位数，并且要小。如１１２１×２＝？
2、让幼儿先看被乘数１１２１，取出相应数量的邮票，象加算方法一样摆出来。放时要从右端个位开始放。
3、讲解乘数“２”就是同样的邮票取２次，所以取了第一次，还要取第二次，让幼儿安“１１２１”在取一次，摆放在第一次的下面。 4、从个位开始收拢点数，记数（作加算） 5、得出答案“２２４２”
提示（二）邮票游戏的乘算（有交换）
1、家长为幼儿写出数学题，被乘数可以是４位数，乘数要小些，可以有进位。如：１３６７×２＝？
2、幼儿按“１３６７”取出相应的邮票，分别摆好。
3、×２ 的“２”意思是取２次，所以让幼儿按“１３６７”再取一次邮票摆好。 4、从个位开始收拢点数（作加算）。个位邮票有１４枚，１０枚１可以换１个１０，把１０放到十位处，再作收拢点数，更换。 5、把四位数全部点数完毕，得出结果：２７３４。 减算
提示（一）邮票游戏减算（没有交换）
1、家长给幼儿出题，减数的个位数要够减。如：４８３９－２３２７＝？ 2、让幼儿取出邮票“４８３９”摆好 3、把“２３２７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从９个“１”中减去“７”，边取边点数。然后排在下段，上段只剩下２枚邮票，十位，百位，千位也一样，最后上段剩下的邮票个位２个，十位１个，百位５个，千位２个
5、告诉幼儿，上面剩下就是得数２５１２。 提示（二）邮票游戏的减算（有交换）
1、家长给幼儿出题，减数减被减速要不够减。如：８４７５－３６８７＝？ 2、让幼儿取出邮票“８４７５”摆好 3、把“３６８７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从减数个位是７被减数个位是５，不够减；从十位上取一个“１０”的邮票送回，换１０个“１＂，与原摆好的”５＂放在一起，交换后再从中拿走７个，十位，百位，千位也一样，最后说一说各位上剩下的邮票是多少 5、剩下就是得数４７８８。 除算
提示（一）邮票游戏除算（能整除，没有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８４４４/４＝？ 2、取出“８４４４”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、以此对百，十，个位进行分配
5、邮票都分完，开始清点，得出结论２１１１。 提示（二）邮票游戏除算（能整除，有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８５７６/４＝？ 2、取出“８５７６”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、其次分配百位，第一回每份分１个“１００”，剩下１枚，家长提示幼儿可以更换成１０个“１０”
5、以此类推，对十位，个位进行分配 6、分配完后，清点，得出结论２１４４。 蒙氏数学教具之——构成三角形 （一）三角形盒 一、教具构成
大的白色等腰三角形1片、绿色直角不等边三角形2片，黄色钝角三角形3片，红色小三角形4片；
二、教育目的
1、了解三角形的特征和变化； 2、建立相等的概念和类概念； 3、培养幼儿的创造性思维； 三、教具操作
1、请幼儿把盒中所有的三角形板一一取出，边取边观察，并把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起；
2、家长取白色的大等腰三角形，让幼儿观察颜色、边数（三条）
3、鼓励幼儿分别用绿色直角不等边三角形组成一个新的三角形；黄色钝角等腰三角形组成一个新的三角形；红色正三角形组成一个新的三角形。
每当幼儿拼出一个三角形时，提醒幼儿用白色三角形放在刚拼好的图形上比一比，有什么现象（一样大）
4、鼓励孩子想办法创意，如两个重新拼好的三角形合起来，数一数平行四边形的边，三个重拼的合起来是梯形，让幼儿发挥想像说说象什么。估计幼儿大胆创意，并可用笔把自己的创意记录下来。还可以4个三角形在一起拼出一个大三角形。 （二）长方形盒 一、教具构成
1、2对直角等腰三角形、黄色2片，绿色两片。
2、３对直角不等边三角形，白色２片，绿色２片，黄色２片。 3、１对正三角形，黄色２片；
4、两个相异的三角形，红色２片（直角不等边三角形，钝角等腰三角形）。 二、教育目的
学习构成和分解四边形。 三、教具操作
家长可以让幼儿把全部三角形片片取出来后观察，找出相同的，不同的。把形状、颜色相同、大小相等的三角形摆在一起。也可以以很神秘的口吻与幼儿游戏，单个单个摆出，拼出更大三角形或其他形状（适于年龄比较小的幼儿可以吸引幼儿的注意力）。
１、从盒子中很神秘的取出两个黄色的正三角形，让幼儿看一看，摸一摸，比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑线，左手压住板，然后左右手各压一块板手推，合拢在一起（黑线并行），变成一个新的图形－菱形，可以告诉幼儿新图形的名称，
让幼儿边摸边数一数共有几条边。
２、可以再取出两片绿色的直角等腰三角形，让幼儿尝试拼成正方形。 ３、取两片黄色等腰直角三角形拼成平行四边形。
４、取白色直角不等边三角形拼成长方形，绿色直角不等边三角形拼成平行四边形，黄色直角不等边三角形拼成平行四边形。
５、取出两片红色的相异三角形，告诉幼儿形状和大小不一样，但是颜色一样，可以放在一起拼成梯形。 延伸教学：
１．幼儿把各图形组好以后，引导幼儿观察三个平行四边形的不同，特别是直角不等边三角形，使用的边不同，得出的平行四边形形状不同。 ２．在硬纸上画出相应大小的图形让幼儿练习。 （三）小六角形盒 一、教具构成
1、灰色小正三角，绿色小正三角，红色小正三角 2、黄色大正三角，红色钝角等腰三角形 二、教育目的
1、学习图形中彼此间的关系与图形的对称。 2、用正三角形组成六边形。 三、教具操作
1、让幼儿从教具盒中取出三角板，观察一下，哪些是一样的，把一样的放在一起。哪些是不一样的，互相之间有什么不同，可以与家长说一说（培养幼儿的观察及表达能力）。
2、取六枚灰色小正三角形，先摸黑线然后再拼，将每块上标的黑线靠在一起。A组成三个菱形；B组成三个平行四边形；C用平行四边形组成六角形
3、取绿色小正三角，先让幼儿看一看，想一想，然后尝试一下，摸黑线后拼一拼，可以拼出一个什么形状？（梯形）。
4、取红色等腰钝角三角形，鼓励幼儿尝试可以组成三个菱形（在提问幼儿同时，家长可以作示范或语言提示）。
5、将三组红色的菱形组成大六角形（家长作） 6、家长引导幼儿作以下的比较工作：
绿色梯形与灰色六角形比较，刚好是正六边形的一半。灰色六角形与红色大六角形进行比较大小相同（可重叠求证），其各２枚构成的菱形大小也相同。 延伸活动：
1、让幼儿自由排序，再重叠比较。
2、尝试观察环境，并寻找相同的图形，或将图形画在纸上，剪下来进行发展活动。（赵杰）