方案二：全租大船
方案三：大船和小船结合
三、交流展示
通过自学，我知道了解决租船问题的策略是：1、先根据租金和（ ）计算出那种船的租金（ ），再假设所有人都租（ ）。如果正好坐满，无空座，那么（ ）；如果没坐满，就在调整，调整时要做到（ ）。 四、过关检测：
数学书11页第4题，12页第5题。 总结、评价：
我学会了： 。
这节课我的总体表现是（非常好、很好、一般、不好、很不好）
课题5 观察物体
班级 组名 使用人 使用日期 一、温故知新
1、从不同角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是（ ） 2、观察物体时我们通常从几个方向观察物体？分别是哪几个方向？
二、合作学习、探究新知
1．观察同一立体图形
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你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？小组内讨论。
2、利用你们桌子上的小正方体轻轻搭出这个立体图形，实际观察一下。 三、交流展示
将学生作品拿到讲桌前进行展示并讲解。 四、过关检测
1、基础练习： 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
2．提高练习：
总结、评价：
我学会了： 。
这节课我的总体表现是（非常好、很好、一般、不好、很不好） 补充知识
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课题6 加法交换律和加法结合律
班级 组名 使用人 使用日期 一、温故知新 计算下面各题
（1） 27＋73 （2） 37＋58 73＋27 58＋37 二、合作学习、探究新知 （一）、探究加法交换律
1、根据17页例题列出式子。
2、提问：为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？
3、试着再举出几个这样的例子。
4、通过这几组算式，你们发现了什么？ 并用自己喜欢的方式表达出来。（小组讨论）
两个（ ）交换位置，（ ）不变。这叫做（ ）。 （二）、探究加法结合律
1、18页例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。
2、用不同的方法计算结果怎样。
3、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。（小组讨论）
4、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
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先把（ ）相加，或者先把（ ）相加，（ ）不变。这叫做叫（ ）。 三、交流展示
1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。 2、各小组展示自己小组记定律的方法。
3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 四、过关检测
28+69+172= ○69+( +28) 300+ =600+
A+B= + +36=25+ 总结、评价：
我学会了： 。
这节课我的总体表现是（非常好、很好、一般、不好、很不好）
课题7 加法运算定律的应用
班级 组名 使用人 使用日期 一、温故知新
计算下面各题
（1） 72＋28 （2）91＋ 72＋28
二、合作学习、探究新知
1、根据例5的条件，能提出什么问题？
2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结
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