课时备课教案
课题 指南针 课型 新授课 第 课时 知识目标 知道指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 教学 能力目标 用指南针确定方向。 目标 1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 情感目标 2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 重 点 了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 内容 利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北 难 点 等八个方向。 分析 关 键 点 了解指南针的原理，反复练习使用指南针确定方向。 教法实验探究、教师引导 学法 教材处理 一、情景引入： 师：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？ 学生回答：指南针 师：板书课题 教具 有关指南针历史的影像资料（课件），不同学具 样式的指南针等。 师生活动 时间 4分钟 教学程序
教材处理 二、了解指南针的历史、用途和构造： 教学程序 三、用指南针定方向： 时间 1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指 南针都知道些什么？学生回答。 2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的 哪些方面的知识？ 3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自 己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资 料，以小组为单位，寻找答案吧！ 164、学生阅读讨论。 分钟 5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都 解决了哪些问题？ 6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国 具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧 的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就 请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 （放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太 阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、 各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针 等方面的知识，也可以介绍书本知识。） 1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南 针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为 我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？ 学生回答。 82、观察教学用的指南针。 分（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支钟 师生活动 架、标明方向的底盘、盒子组成。） （2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？ （3）、方位盘上的方向是怎么表示的？ 教材处理 四、总结延伸： 五、课后思考题： 教学程序时间 3、 用指南针定方向。 （1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎 样用指南针来判断方向。 8（2）交流指南针的使用方法。 分（3） 用指南针来判断教室的各个方向。 钟 （4）走出教室，继续判断：学校大门和教室 窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方 向。 1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时 此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人 类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；4指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南分针等。） 钟 2、我们用指南针还能做什么？ 1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？ 2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？ 师生活动 指南针 板书设计1、指南针的构造： 主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。 2、用指南针定方向 教学后记