大班计算
1、《认识一星期的顺序》《认识日历》 2、《学习相邻数》蓝本90 复印 3、《区别单双数》手稿 见后 4、《排序》“我给他们排排队” 5、《区别左右》“以自身为中心”
“以客体为中心”见后
6、《学习组成 》5以内 6以内 7、《分析图形特征》蓝本90
8、《学习分类》邹兆芳171页 蓝本118 9、《比较宽窄》 手稿 10、《学习加法》《学习减法》 11、《拼拆几何图形》 12、《学习自然测量》 13、《认识零》 14、《认识时钟》 15、《二等分》
16、《顺数，倒数》蓝本87页 17、《感知平面与立体的关系》 18、《认识球体》《认识正方体》 19、比较轻重
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大班数学活动——月历宝宝 活动目标
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三．活动准备
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四．活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导
幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
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5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 附：
自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语： 一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 大班数学活动：有趣的日历 [活动目标]
1、通过观察、记录、操作等活动，初步认识日历，了解其用途并学会正确使用。
2、学会看日历，能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期有七天。 3、知道时间宝贵，懂得珍惜时间。 ［活动准备］
1、一张教师用的大年历。 2、调查表每人一份。
3、活动室内布置成日历展，利用晨间的区域活动，鼓励幼儿观察。 4、提前剪好的小蜡烛若干。 ［活动过程］
1、谈话：刚才在区域活动看日历时，你发现了什么？ 2、出示教师的大年历，请幼儿观察： ※ 找一找、数一数一共有几个月？
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※ 了解月份的天数 幼儿分别进行统计
幼儿交流统计结果。请幼儿将天数相同的月份分别用不同的标记标出，引导幼儿发现其中的规律。 3、认识星期
※ 分组查找，并讨论两种颜色分别代表什么意思？ ※ 幼儿交流查找结果。
帮助幼儿理解红色的意思，黑色的意思，请幼儿找找还有那些日子是红色？ 数一数一周是几天。 4、游戏：找生日 ※ 找找自己的生日。
※ 找找爸爸妈妈的生日。分别贴上小蜡烛。 5、讨论：为什么要有日历？
知道人们的生活、学习都离不开日历。
大班数学活动《做值日卡》（认识星期、昨天、今天、明天） 活动目标：
1．初步认识星期，知道星期的排列顺序，初步形成“星期”的概念。
2．尝试结合“前天、昨天、明天、后天”进行简单的星期推算，并能根据自己的生日在日历中找到相对应的星期。
3．能积极参与活动，感知星期在日常生活中的作用，体验成功的乐趣。 活动准备：
1．星期字卡、日历一本。
2．幼儿在日常生活中对“星期”、“日历”有初步的了解。 活动过程:
一、调动幼儿已有经验，初步认识星期。
1．师：“小朋友你们知道今天是星期几吗？有谁愿意和大家说说，星期天你到哪里去玩了？”
2．师：“为什么星期一到星期五你不去公园玩？那段时间你都在哪里干什么？你的爸爸妈妈呢？”
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（因为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五我们都要到幼儿园去，没有时间，爸爸妈妈也要上班工作……）
3．教师小结：“原来星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，是我们小朋友上幼儿园、是爸爸妈妈上班工作的日子，星期六和星期天才是我们休息的日子。” 4．师：“现在你们知道一星期一共有几天吗？你是怎么知道的？它们的名字分别叫什么？”
二、借助故事和游戏，了解星期的顺序性、周期性。
1.（出示星期字卡）师：“星期妈妈一共生了七个孩子？星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。7个孩子本领可大啦，每天都有一个孩子在自己固定的岗位上值班，让我们的生活变得很有规律。可是有一天，它们过腻了这样重复单调的生活，想偷偷调换一下岗位，星期二和星期日换了，星期三和星期一换了，星期四和星期五换了，这下可出大问题啦，小朋友原来是星期二来幼儿园的，可是变成了星期日，一个人都没有；一个病人是星期四动手术，可是进了手术室，医生说今天是星期五，这下把病人可急坏啦，再拖下去会没命的。原来星期一要送出去的东西，现在变成星期三才到，大家的生活被弄得乱七八糟。星期妈妈发现了，召开紧急会议严肃地说：“如果你们再换位置的话，会把一切都弄乱的，快点换回来。小朋友你们觉得星期宝宝的做法对吗？为什么？” 2．师：“那赶紧换回来吧，我请一个小朋友上来帮他们按照顺序排排队。故事中星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？星期三前面一个是谁？星期五后面一个是谁？现在你们知道了吧，星期是有它们自己的排列顺序，不能交换，不能颠倒。”
3．师：“现在老师要考考你们，谁能按照这样的顺序，让它们围成圆圈排呢？让我们一起来读一读，现在你能看出来吗，星期四的好朋友是谁和谁，星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？为什么星期日的好朋友是星期六和星期一呢？”
4．小结：“原来一个星期有七天，当一个星期结束后，下个星期又开始了。这些一个接一个的星期可以给我们的生活带来许多方便，帮助我们准确地记住哪一天该做什么事情。
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