4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 大班数学认识球体
教学准备：乒乓球40个。钥匙4，硬币40个，地球仪1个，弹子若干，珠珠若干。 教学过程： 一、引出主题
今天老师带来了许多好玩的东西，你们要不要玩一玩？ 二、玩硬币
1、（出示硬币）这是什么？（硬币）是什么形状的？我们先来玩玩硬币，玩好后请小朋友告诉我你是这样玩的？
2、请个别幼儿示范玩，教师总结：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。
3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看象什么一样？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）这是什么？我们现在来玩乒乓球，玩好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？
2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球？教师总结：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。 四、摸摸、看看
1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球，然后告诉我摸是去一样不一样（请幼儿触摸然后回答）
2、硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圆起来才能抓得住的。
3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的（请幼儿观察然后举手回答）
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4、硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的（教师展示请幼儿看）
5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体（出现“球体”汉字） 五、找找
1、好现在老师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后把它放在不同的篮子里。 2、教师检查幼儿操作结果
3、刚才小朋友在这些玩具中找到了很多球体，那些你们知道除了老师今天带的外，你们还在日常生活中看到过拿东西也是球体呢？ 六、小小魔术师
最后老师请每个小朋友做小小魔术师，把老师分给你的纸上这些圆形用蜡笔来变成球状物。 认识球体（数学）
目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。 2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，
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小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4.找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？ 6.活动结束。 大班《分类》 目的：
1、能积极探索，用不同的标准进行分类。 2、在活动中能从多种角度观察与思考问题。 准备：四位有特色的幼儿。
音乐 过程： （一）
1、四位有特色的幼儿上来，让幼儿观察 “我们要将这四个小朋友分成两组，怎么分？”
2、请大家给他们分类，每次分类后，教师要引导说出，你是按什么标准分的组？ （高矮，男女，胖瘦，鞋子??）
3、小结：要把他们分成两组，我们可以通过自己的动脑，根据观察，从不同的特征来分，方法还有很多种。
（二）我们来做“猜猜我们是怎么分组”的游戏
那请你们每组小朋友自己悄悄商量分组的方法，来分成两组。不要让别的组知道哦！等一下，我们再来相互猜猜各组是怎么分的。（幼儿操作，教师参与知道） 请一组幼儿上来分成两组站好，让大家猜，他们是根据什么分的？（猜对组奖励）
（三）全班分
1、那么现在把我们全班小朋友分成男女两组，请各坐一边（幼儿听指令坐好，教师画图）
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2、我们还可以继续分下去吗？（指图）女孩子可以怎么分？（幼儿说）男孩子也可以这样分吗？（幼儿操作）
你也是穿拉链衫，她也是穿拉链衫，为什么不在同一队呢？（因为我是男孩子中穿拉链衫的，她也是女孩子中穿拉链衫的）
3、我们分组的方法不仅可以按特征分，还可以再层层继续分下去。
（四）在生活中我们也都离不开分类，比如我们整理玩具用到分类??我们来说说，都有些什么呀？
总结：生活中真是到处用到分类，我们今天回家也再来找找看，说一说。 分析图形特征 活动目的：
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，并根据勾画的图形特征画出具体的图形。
2、学会分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。 3、能积极大胆地思考，提高分析和解决问题的能力。 活动准备：
1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔 3、环境：布置寻宝地。 活动过程：
流程：交流图形特征 →学看图示分析图形特征 →给特定图形记录特征 →分析图形特征寻找标志
1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。 （1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！
（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1） 出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
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（2） 出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析 A.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。 B. 分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。 C. 一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。 D. 每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得奖励语言。 E. 分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3） 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（1） 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。 4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。 5、游戏：寻宝
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。 6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。 学习7的减法 活动目标：
1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。 3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。 活动准备：算式卡片、7只毛毛虫。 活动过程：
一、游戏：“出拳”，进一步巩固7的分合和加法。
1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出圈，边出拳要边说，如：甲：我出2，我出5。
2、每人每次伸出的手指数量不能重复，知道把7的6种合成式说完。 教师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？（启发幼儿
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