第1、2行为贬义词，第3行为褒义词 （三）词句积累
1．说说本单元的主题：爱国 交流背诵爱国成语和诗句。
成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心 诗句：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 2．交流背诵有关农具的诗。 四、查漏补缺
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
五、综合运用
１．读拼音写词语。
wàng tú xī miè lóu tī pú shà jié duàn （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) fēng ( )利 顶（ ） （ ）火 chú ( )房 衣（ ） ( )夕 2．选择正确读音，打上“√”。
凌晨 ( líng lín ) 诺言(nuò ruò ) 伪装 ( wěi wéi ) 歼灭( jiān qiān ) 截止（jié jiē） 明晃晃(huǎng huàng) 挑衅(xìn pàn ) 拘束(sù shù) 3．填写成语。4分
万( ) 俱寂 同仇敌( ) 震耳( )聋 （ ）不及防 如火如( ) 夜以( )日 ( )谋已久 鬼哭狼（ ） 4．照样子写词语。3分
（1）至仁至义：__________、________、_________ （2）气势汹汹：__________、________、__________ 5．选词填空。
时间 时候 时刻
激动人心的（ ）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（ ），全场一片欢腾……
6．农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？
镰刀：________ ____ 木犁：________ ________ 锄头_______________
第二单元复习（二）
教学目标：
1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。
2．熟悉古诗中的“农具”。
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3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。
4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。
教学重点：
从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。
讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。 教学难点：
抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。
教学过程： 一、自主复习
1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？
（四大版块）
时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！ 2．了解课前复习情况
⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）
⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。
二、 梳理整合 1．解决第一板块
★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有关语段）
聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段） 说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。
然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里……
2．解决第二板块
★出示农具图，再认识。
★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。 ★交流还有哪些有关农具的诗句。 3．解决第三板块
★背李清照的《夏日绝句》。
结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。
（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）
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★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格
①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。 （诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）
②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。
简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。
（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）
③诵读。
小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解决第四板块
★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。 就这些热点问题展开讨论。 第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考
★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。
小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。 三、查漏补缺
1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。 2．填空
《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语： 《半截蜡烛》的叙事主线： 《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面： （综合练习二）
3.注意文中带点的词语，仿照写句。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。 （综合练习三） 四、综合练习
（已经分散在各大板块中） 五、课后完善
同桌课后互帮互查：
第三单元复习（一）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。
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教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。 教学过程：
一、激趣导入：
1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？
2．今天这堂课我们就来复习第三单元。 二、自主复习： 1.默写词语
不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉
固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人而异 日新月异 家喻户晓
2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
三、梳理整合： （一）字
1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。 2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传） （1）出示下列词语，想一想分别怎么读？
*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地 住处 长处 处长 *弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》 传播 传说 传递 （2）小组交流
（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。 （4）读一读，想一想. （二）词语
1、描写孙悟空形象的四字词。 （1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。
*孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ） *孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。 *取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。 （3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？
*小组交流 指名练说。
（4）积累西游记中人物歇后语
2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？） （1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？ （2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？ （3）区分后教师解疑总结。
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（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）
3、“笑”
(1)小组交流自己的积累，互相评价。
两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑
三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 笑吟吟
四字笑：一笑置之 哄堂大笑 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑不得 付之一笑 贻笑大方 回眸一笑 破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸 皮笑肉不笑
(2)用一个词语概括下面的“笑”。 *心情不愉快而勉强做出笑容。（ 苦笑 ） *无意义的一味地笑。（ 傻笑） *不自主地发笑。（失笑） *讥讽和嘲笑。（讥笑） *用言辞笑话对方。（嘲笑） *狡猾、阴险的笑（奸笑） *不想笑而勉强装着笑。（干笑） *凶恶地笑。（狞笑） *快活地笑。（欢笑）
*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑） *形容转悲为喜。（破涕为笑） *全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑） *形容女子笑得很美。（嫣然一笑） *形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸） *比喻不计较，不当一回事。（付之一笑） *形容很尴尬。(哭笑不得)
*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑) 四、总结
第三单元复习（二）
教学目标：
1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。 2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。 3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。
4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。 5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。
教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固
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