________________传来了_______如同________________。 《山谷中的谜底》
1.就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
就这样，反复地______，反复地______，反复地______，反复地_____……不论___________，________始终________________。
2.确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 确实，_____ 不是_______，而是________________________。 查漏补缺
经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
综合运用：
（一）根据具体的语言环境，写出恰当的成语。 时间过得真快，这使我想起了成语：
（ ） （ ） （ ） （ ） 2、武夷山第一险峰——天游峰真高啊！真是：
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、听了苏格拉底的话，弟子们突然明白了道理。划线部分可换成成语：（ ） （ ） （ ） （ ）
第五单元复习（二）
教学目标：
1．积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。
2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。 3．联系实际，从生活中发现人生智慧
教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。 教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。 二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
三、梳理整合： (一)交流特点：
1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点? 2．根据回答完成表格。 《天游峰的扫路人》 天游峰——高、险
扫路人——乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实
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《最大的麦穗》
苏格拉底——智慧超群、循循善诱 《山谷中的谜底》 雪松——善于弯曲
过渡：同学们都找到了他们各自的特点，那么你从那些词句中体会到的呢？ （二）交流能体现这些特点的句子。 预设交流天游峰：
哪些句子体现天游峰的特点？我们根据自主复习表来交流。（指名读句子） 预设1：天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯……就能断掉似的。 这句话中，哪些词体现了“高”？哪些词语体现了“险”？
采用了什么修辞手法？把什么比作什么？还有什么修辞手法呢？ 读好这段话。男女生比赛读。 （随堂练习）
（1）请用夸张的修辞手法补充句子：
他真瘦啊，仿佛____________________________________________- 东方明珠塔真高啊，________________________________________ （2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。
黄河——我们的母亲河。_________________，像________________________，仿佛________________________。
__________________。 ______________，像 _________________________ ， 仿佛_____________________。
预设2：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？
2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方法说一句吗？
3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。 当堂练习：
天游峰是___________第一险峰。一个“险”字说明___________________。为下文写老人的_______________________________(品质)作了铺垫。
预设交流扫路人： 预设1：
出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？ 你又读出了一个怎样的老人？ 预设2：
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？ 指名有感情的朗读，齐读。
3. 小结：你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出了普通人的人生智慧，我们是不
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是可以这样说：热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧
板书：热爱自然 热爱生活 预设交流《最大的麦穗》
预设1. “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（1）指名读
（2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）
预设2：“你们已经到头了。” （1）这七个字告诉弟子们什么？
（2） 从这七个字中你还读出了什么？
（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……) 预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？
（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？ 出示：
苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
（3） 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！
预设交流《山谷中的谜》
预设：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
1．四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？
2．整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。
3. 用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读 （随堂练习）
仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。
（1）就这样，_______________________________……不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。
（2）就这样，______________________________……______________________ （二）交流收获的道理 预设交流《最大的麦穗》
“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
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（1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）
（2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？ （3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 板书：锁定目标，抓住机遇 2．填空练习：
《最大的麦穗》记叙了_______大学者_____________让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是__________________，二是___________________。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了：
追求应该是___________________________________________________。 适度拓展：
关于珍惜机会的名言：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克 苏格拉底的名言：
最优秀的人就是你自己。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 指名读，说说你的理解。 练习背诵
过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了《山谷中的谜底》这篇课文后，有什么收获。
预设交流《山谷中的谜》
出示课文最后两个自然段，齐读
1. 你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？ 板书
面对压力 学会选择
2. 谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。 3.当堂练习：
《山谷中的谜底》其中“谜”是___________________________________。“底”是______________________________________________________从中告诉我们：___________________________________________________________________。
综合练习：
1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？
2．我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们____________________ 幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们__________________
成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们__________________ 变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_____________________ 3. 那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗? 四、总结：
今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。相信你们的收获一定很大。课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（ ）给我的启示为题写一段话。好吗？这堂课就到这儿，下课。
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第六单元复习 第一课时自主复习 第一课时 教学目标：
1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，体会文中用词的准确。 2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。 3.积累有关景色描写的成语，会分类。
4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学难点：
学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。 教学难点:
体会文中用词的准确，学会在表达中运用。
预习导航：自主复习第六单元，完成自主复习表。 教学过程： 一、激趣导入：
1.出示“广玉兰、夹竹桃、石灰、梅”四幅画面，说说你认识它们吗？ 2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第六单元。 二、自主复习：
大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合 《广玉兰》 交流掌握的字
1.重点读音：凋 皎（说说读音异同） 翘舌音：琢 绽 后鼻音：漾 婴 茎 2.字形：
（1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点） （2）比一比，分别组词：
漾（ ）琢（ ）涵（ ）绽（ ）蕊（ ）婴（ ）锈（ ）茎（ ） 泳（ ）啄（ ）函（ ）淀（ ）芯（ ）樱（ ）绣（ ）经（ ） 逐（ ） 锭（ ） 缨（ ）秀（ ）径（ ） ３.积累的多音字
（1）交流：细珠似（shì）的 似（sì）乎 散(sàn)步 钻（zuān）了进去 （2）选择正确的读音：
A《广玉兰》是一篇文质兼美的散（sǎn sàn）文，读着读着，我也好似（shì sì）问到了那股淡淡的幽香。
B傍晚，我钻（zuàn zuān）入小竹林，发现很多春笋已破土而出，如新生的娃娃似（shì sì）的，可爱美丽。 理解的词语 1.预习交流 2.方法：
可以通过说相近的词来理解
预设：绽放—— 渗透—— 凋谢—— 旺盛—— 可以联系上下文句子理解
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