①最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。 句子是说话中任何带有一个完整语调的片断。 应用场合 形式最大特点 结构
②交际中能用来对话的片断，不管长短，都是句子。 甲：谁？ 乙：我。 甲：啥？ 乙：尿。 我们热爱祖国。
夏天刚到，蚊子就多起来了。 ③句子按语气的分类——句型
陈述句：客观地叙述一件事情。 这是一片充满希望的原野。 疑问句：对所述事情表示疑问。 能让我先看那本小说吗？
祈使句：向对方发出请求或命令。 请帮我说说吧！滚蛋，你这卑鄙的家伙！ 感叹句：表过强烈的感情。 她的歌唱得多好听啊！ 2、词组
①词组即词的组合。在句子里作用相当于词，而本身又由词组成、大于词。 李白和杜甫 看│马克·吐温的小说 全 世界│爱好 和平的人民
词组必须属于句子的一个分段，跨段的词不能成为词组。如“看马克·吐温”、“全世界爱好”就不是本句子里的词组。
②自由词组和固定词组
a、根据表达需要临时组合，叫“自由词组”。如：天气很冷。乡镇企业飞速发展。 b、固定的组合，叫“固定词组”。如：政治协商会议。相濡以沫。打肿脸充胖子。 3、词
词是最重要的一级语法单位，在语言系统中处于枢纽地位。 ①定义：造句的时候能够独立运用的最小单位。 （与语素分开）（与词组分开） 你 大概 没 坐过 飞机 吧？
②从意义和作用看，词分为实词、虚词两大类。 4、语素
①定义：语言中音义结合的最小单位。 （形式＋内容）（不能再分）
a、自由语素：单独构成一个词，还与别的语素组合成词，位置可前可后。 天——天生、天性、天国；先天、秋天、蓝天。
b、半自由语素：不能单独成词，但可以与别的语素组合成词，位置可前可后。 牧——牧区、牧歌、牧场；游牧、放牧、畜牧。
c、不自由语素：不能单独成词，而且在与别的语素组合时，位置固定。 老——老师、老虎。 者——作者、记者。
②根据语素在词中的不同作用，分为词根、词缀、词尾三类。 分 类 作 用 举 例
构 词 语 素 词根 词的核心部分，词的意义主要由它体现。可以单独构成词，也可以彼此组合成词。 出→青山、山坡。 火→篝火、火柴。 农→贫农、农忙。
词缀 本身不能单独构成词，粘附在词根上构成新词。 前 缀 词缀＋词根 初一；老鼠；阿婆。 supermarket（超级市场）
中 缀 词·词缀·根 马来语：gigi（牙齿） gerigi（齿形） 后 缀 词根＋词缀 读者；软化；艺术性。 Worker（工人）
变 词 语 素 词尾 加在词的末尾，改变一个词的形式，而不能构成新词。 pen（笔）→
pens smok（吸烟）→smoking
5、词与语素、词组的区别（《学习指导书》P．64－65） 性 质 作 用 区 别
语素 语言中音义结合的最小单位。 构成词。 不能独立运用，只是词的构成要素。 词 造句时能独立运用的最小单位。 组成句子。 能独立运用，区别于语素；最小单位，区别于词组。
词组 词的组合 相当于词的作用，组成句子。 能独立运用，但不是最小单位，只是词与词的组合。 三、组合规则
（一）语法单位一个接着一个组合起来的规则，叫“语法的组合规则”。 1、词法（构词法）：语素组合成词的规则。
①单纯词：由一个词根语素（有的语言里加上词尾）构成。如汉语的单音词“楼”、“云”、“大”、“浓”、“走”、“唱”；双音词（联绵词）“蜘蛛”、“葡萄”。
②合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词。按语素类别不同分为两类： a、复合词：由词根语素按一定规则组合成的词。复合构词法。 词根＋词根——窗户、出席、bookshop（书店）。
b、派生词：由词根和词缀构成的词。派生构词法（附加法）。 词根＋词缀——学者、friendship（友谊）。 词缀＋词根——老鹰、rebuild（重建）。
③汉语合成词的构成方式（《学习指导书》P．68）
a、由词根语素构成：并列式（烟雾、动静）；偏正式（铁壶、轻视）；补充式（提高、书本）；支配式（司机、伤心）；陈述式（胆小、地震）。
b、由词根和词缀构成：前附式（阿妹、非凡）；后附式（刀子、画家）。 （二）词的组合的五种基本结构类型
1、主谓结构：陈述对象——陈述内容??陈述关系 （主语） （谓语）
今天／初五 你／说 天气／很冷 祖国／昌盛 2、述宾结构：动作——受动作支配的事物??支配关系 （述语） （宾语）
弹／钢琴 念／诗 来了／朋友 给／他钱 3、述补结构：动作或情貌——补充说明??补足关系 （述语） （补语）
洗／干净 去／一趟 倒／下来 累得／要命 4、偏正结构：修饰（偏）——被修饰（正）??修饰关系 （定语或状语） （中心语）
伟大的／祖国 黄／土地 兴奋地／说 积极／发展
5、联合结构：构成成分——构成成分??并列（选择）关系 （语法上平等）
调查／研究 老师和同学 路线、方针、政策 前进或后退 （三）语法结构的意义和形式
1、语法意义（《学习指导书》P．70）：词进入语法组合之后，由语法结构所赋予的词义之外的意义。 ①词组合成语法结构后，整个结构大于个别词的意义的总和。 红 牡丹——偏正结构，回答“什么”。
牡丹 红——主谓结构，回答“怎么样”。
he（他）；read（读）——He reads．（单数、第三人称、现在时。） ②五种基本结构类型的语法意义
主谓结构（陈述）；偏正结构（修饰）；述宾结构（支配）；述补结构（补足）；联合结构（并列或选择）。 2、各种基本语法结构的语法意义，必须通过一定的语法形式才能体现出来。 3、提供语法形式的主要手段
①选词。词组合成基本语法结构，要求：词义相配；词类相配。 暴雨／倾泻（√）——狂风／倾泻（×） 词义相配
富饶的／土地（√）——富饶的／理想（×）
虚词不能充当任何结构的项：英勇地／战斗 你／说吧 词类相配
进入结构的词在词类聚合中选择：保证／质量 高／质量
②词序。词按一定次序排列组合，确定结构关系。
读书／难（主谓结构） 读／难书（述宾结构） 难／读书（偏正结构） ③虚词和词形变化
虚词：鲁迅的／杂文（偏正结构） 想／得美（述补结构）
词形变化：动词原形читать，按人称进行变位。Я читаю．（我读。）Ты читаешь．（你读。）Он читает。（他读） （四）组合的层次性
1、语法组合从表面上看，具有线性；从内部组织看，具有层次性。
2、直接组成部分：每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分，叫“直接组成成分”，也略称“直接成分”。例如：白／衬衣；朗诵／诗歌；经济／发展得∥快。 3、层次分析方法：
第一层：两个直接组成成分→基本结构类型
第二层：第一层两大部分中各含成分→基本结构类型 ??→直到单个词
例Ⅰ． 看 余秋雨 的 散文 述 宾 偏 正
例Ⅱ． 大力 发展 科学 技术 偏 正 述 宾 联 合
例Ⅲ． 各级 领导 必须 头脑 清醒， 高度 重视。 主 谓 偏 正 偏 正 联 合 联 合 偏 正
4、句法歧义：层次分析对揭示和辨析句法歧义有着重要作用。一是层次结构相同，结构关系不同，而产生
歧义；一种是因为分段不同，而产生歧义。
例Ⅰ． 学习 文件 不够 学习 文件 不够 主 谓 主 谓 偏 正 述 宾
提供学习用的文件不足。 学习文件这种活动不足。
例Ⅱ． 咬死了 猎人的 狗 咬死了 猎人的 狗 偏 正 述 宾
述 宾 述补 偏 正 述补
狗把猎人咬死了。 猎人的狗被咬死了。 （五）组合的递归性
1、同样的结构可以层层嵌套，就是语法结构规则的“递归性”。 2、递归性的两种情况
①某个单位不断地被一个同功能的词组去替换，使基本结构里面的项扩展成复杂的结构，但作用仍等于原先的项。
买 书——述宾结构，扩展宾语“书”一项。 新 书——偏正结构的递归，可以无穷尽。 新出版的书 一本新出版的书 女诗人一本新出版的书 著名女诗人一本新出版的书
台湾著名女诗人席慕蓉一本新出版的书 ??——仍是原先的宾语“书”一项。
②两个或几个本身可以独立成句的片断，各自退居分句地位，而联合构成一个完整的“复句”。 写 工作 总结 他 最 有 水平 主 谓 述 宾 主 谓 偏 正 偏 正 述 宾
四、聚合规则
（一）语法单位的分类和变化的规则，叫“聚合规则”。 （二）词类
1、按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。分为实词、虚词两大类。例如汉语实词中的名词、动词、形容词：
类别 句 法 功 能 举 例
名词 1、能在前面加数量词；2、不能在前面加“很”、“不”；3、后面不能加“了”；4、不能做谓语。 一位教师。 √
很工人。不机器。蔬菜了。今天/屋。 ×
动词 1、能在后面加“的”、“了”；2、能在前面加“不”，但不能加“很”；3、能做述语。 他这么认为的。 我读了报纸。 小王不吃。 老鼠/怕猫。 √ 很咳嗽。 ×
形容词 1、能在前面加“很”；2、能在后面加“的”、“了”；3、在偏正结构中修饰名词；4、能做述
语。 梅花很香。 这个人是好的。 生活富裕了。 美好的未来。 温暖我的心。 √ 2、词的跨类：一个词可以兼属两个或两个以上的词类。 名词：老王当选为人民代表。 代表
动词：代表人民群众的根本利益。
动词：深入敌军后方。 深入
形容词：工作作风深入细致。
3、词类的各级小类：词类是一种由粗到细、层层细分的体系。同一类的词“大同小异”，既有共性，可以聚合为一个大类；又有个性，可以再分出小类。例如汉语中名词的细分： 表示人：毛泽东、主席、作家、学生 ①人物名词
表示物：风、牛、水稻、计算机、文学
表示时间：春天、早晨、星期六、现在 ②时地名词
表示处所：上海、亚洲、远处、里屋
单纯的：上、下、左、右、东、西、南、北 ③方位词
合成的：以前、之间、外边、里头、前后
（二）形态
1、定义（《学习指导书》P．76）：形态又叫“词形变化”，是指同一个词在造句时因其位置的差异而发生的不同变化。
I write letters every day．（我每天写信。） You taught me，please！（请你教我！） He is my farther．（他是我父亲。）
2、形态变化的主要形式（《学习指导书》P．76）
①附加词尾。在词根前、中、后附加构形词缀，或在词干后附加词尾。如俄词“读”，читать（未完成体），прочитать（完成体）；英语“猫”，cat（单数），cats（复数 ）。
②内部屈折（也叫“语音交替”）。通过词内部词根中语音的变化，构成语法形式，表示某种语法意义。如英语“鹅”，goose（单数），geese（复数）。
③异根。用不同的词根表示同一个词不同的语法意义。如英语littel（少），less（比较少），least（最少）。 （三）语法范畴
1、定义（《学习指导书》P．77）：在同一语法意义基础上概括出来的类别。 2、常见的语法范畴
①性。某些语言里对名词的分类，如俄语：
a、语法性属与天然性别一致：певец（男歌手）；певеца（女歌手）。
b、语法性属与天然性别不一致：класс（阳性，班级）；книга（阴性，书）；солнце（中性，太阳）。
②数。表示数量上的特征。一般包括单数、复数，另还有双数。如英语“铅笔”，pencil（单数），pencils（复数）。