业高新技术产业示范区已研制成功100%降解的塑料。它是将淀粉和不可降解的塑料通过特殊设备粉碎成纳米级后进行物理结合，再将两者比例控制在一定范围内。用这种新技术生产的农用地膜，经过四至五年的大田试验，结果显示，在70天至90天内，淀粉完全降解为H2O、CO2，塑料变为对土壤和空气无害的细小颗粒，并在17个月内同样完全降解为H2O、CO2。现在这种塑料已投入批量生产。目前在世界上降解塑料还远远没有得到大规模使用。开发使用降解塑料也只能作为解决白色污染的辅助措施。
④加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。例如，要回收废塑料，就要实行垃圾回收分装制度，把不同类的垃圾放在不同的垃圾桶内，这就需要我们有高度自觉的环保意识。
（4）困惑。
①由于社会上很多人对“白色污染”不了解，所以我们在开展调查时有的人态度很冷漠，根本不配合。
②自毕业以来我都是教数学，所以在研究这个课题过程中，要求学生写日记、小作文，自己写简讯、宣传稿都很吃力，加上这学期时间短，课程安排紧凑，所以课题延伸不够。
三 、综合实践活动课中的“整合”。
“实践与综合应用”是《新课程标准》的一个特色，是新数学课程中一个全新的内容。在“数与代数”“空间与几图形”“统计与概率”这些知识性的领域之外，设置“实践与综合应用”这一领域，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系，通过综合实践活动，促使学生进行自主探索、合作交流，并学会综合运用所学知识解决问题的能力。所以在组织学生开展综合实践活动的过程中，我觉得“整合”是一种行之有效的方法。
1、学生资源与教师资源的整合。
综合实践活动课程是“无本”教材，这使得师生摆脱“文本”的束缚，给师生开发课程资源以更大的创新空间，同时也为教师带来更多的考验，师生共同开发综合实践活动课程资源是一条较合理可行的途径。在开发《白色污染的调查报告》这一课的课程资源时，我把一部分学生能做的事情让学生自己去做。主要有以下两个方面：一是查找资料。我让全班学生通过阅读或上网搜集了大量的资料。包括有“美丽的大自然”图片，“大自然受到污染后”的图片，白色污染及其他各种污染的成因、危害及治理方法等。二是设计图表：我先让学生推选出组长，再由他们组成一个小小智囊团，根据统计的需要设计出各种图表。总之在丰富
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完善课程资源时，我都尽可能地让学生做，体现学生主体，教师起到一个组织者、引导者和合作者的作用。
2、知识、能力和情感三维目标的整合。
综合实践活动课的目标是什么？它应该包括情感、能力和知识三个维度。我在进行综合实践活动课研究时，把情感、态度和价值观作为我最终的目标和追求。《白色污染的调查报告》的三维目标是：第一，通过自主探究、互相协作去经历数据的收集、整理的过程，巩固统计初步知识。第二，在利用网络资源，进行主题探究活动，既培养了学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，也提高了他们在网上收集、处理和交流信息的能力。第三，让学生经历自主探究、互相协作收集、处理和交流信息的过程，体验网上科学探究的乐趣，激发求知欲。另外通过统计表中触目惊心的数据，白色污染图片，认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。在传统的学科教学中，情感、态度和价值观总是被我们在不经意中忽略了，而它在《白色污染的调查报告》这个实践活动中却凸现出来了，经过这次活动，我相信我的学生会更加热爱他们生活的环境，这次活动的感受对他们的影响终生难忘的。也就是说他们真真正正地得到了发展。
3、多种评价方式的整合。
综合实践活动课强调过程的教育价值，可以说，没有了实践活动的过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在。所以，与其他的领域相比，综合实践活动课更应注重对学生的学习过程的评价。关注学生是否经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，学生在此过程中是否学会了一些探索的方法。我们不能期望学生在综合实践活动过程中获得哪些具有创新价值的技术或知识，但完全可以通过活动的具体实施，期望学生的实践能力和情感态度等方面获得良好的发展。在评价学生特别是在观看白色污染资料片段时，可以让学生开展自评和互评，而不应仅仅是局限于教师对学生的评价。在《白色污染的调查报告》整个活动过程中都贯穿了师生，生生之间及时而灵活的评价。
4、综合实践活动课程与信息技术的整合。
《新课程标准》“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”对现代信息技术进入数学课程领域采取了“大力开发”的策略。指出现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。把信息技术与本次调查活动有机整合，是本次活动的最大特色，也是做得最成功的地方。第一，信息技术为本节课提供了丰富的资源：师生共同开发的内容充实环保网站，其中有大量的有关白色污染和其他污染的成因、危害及治理方法等各种环保知识。第二，信息技术为本节课
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创设了真实的情景：①美丽的大自然和受到污染的大自然；②学生实地调查记录。第三，信息技术为本课题提供了技术支持：让我在设计调查报告时可以把学生现有水平难以解答的问题，如在计算我们小学近700名学生家庭一年丢弃的塑料袋个数时，我就利用了计算机的优势，让学生完成计算过程。这样让学生体会到信息技术的强大优势。第四，先进的电教设备让学生拍摄的照片、绘画、小报等作品充分展示出来。
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