西南财经大学天府学院教案 TIANFU COLLEGE OF SWUFE
90 new、null、package、private、protected、public、 return、short、static、super、switch、synchronized、 this、throw、throws、true、try、void、while (3) 数据类型 (4) 变量的作用域和生命周期 a) 变量 的作用域指变量起作用的范围，说明变量在什么部分可以被访问； b) 变量的生命周期是指变量在内存中存在的周期，即什么时候分配空间，什么时候销毁； (5) 运算符和表达式 a) 算术运算符 b) 关系运算符 c) 逻辑运算符 d) 条件运算符 e) 赋值运算符 (6) 选择结构 a) if语句 b) if?else语句 c) if?else if语句 d) switch?case语句 三、 学生实验(上机+老师指导) (1) 输入一个“男”或者“女”，对应输出“M”和“F”。 (2) 写程序，若星期一到星期五，则打印出“工作快乐”，若星期六、星期天则输出“周末更快乐”。 (3) 输入一个分数，输出对应的等级： 60以下 E 60-70 D 70-80 C 80-90 B 90 – 100 A (1) 输入三个数字，最后从小到大输出排序。 (2) 课后预习循环结构的几种语句以及数组的定义。 作 业 布 置 第5页 共51页
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课 后 总 结 (1) 通过学生自己对出现问题的总结和老师的总结，80%以上的同学对常见问题的解决方法有了一个深刻的认识。 (2) 通过三个上机程序，加深了对循环结构的认识。但是依然有约20%的同学对if和switch的用法还不能掌握，需加强程序上机的编写。 第6页 共51页
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教 案
编号：3
章节 教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 难 点 时间 分配 Min 10 60 流程控制 — 循环语句 数组 (1) 掌握循环语句的使用。 (2) 掌握数组的声明以及运用。 (3) 培养学生主动性和积极性。 (4) 培养学生的逻辑思维能力。 (1) 循环语句。 (2) 数组、哈希表。 授课方式 讲授+上机 (1) 循环语句。 (2) 数组、哈希表。 教 学 过 程 一、 作业点评(学生阐述+老师总结) 方式：由3-5个同学来讲述上周作业的实现思路，最后由老师总结出现的一些问题。 (1) 类名不规范 (2) 运算符的运用 (3) 部分算法的不科学性 二、 抽查上周布置的课后作业，抽查1-3个同学来阐述循环结构的几种语句以及数组的声明。(学生阐述+老师讲授) (1) 循环语句 a) While int i=0; while(i++<3) System.out.println(i); b) Do……while语句 int i=1; do { System.out.println(i); }while(i++<3); c) For 语句 for(int i=1;i<=3;i++) System.out.println(i); (2) 流程控制语句 a) break：从switch语句、循环语句或标号标识的代码块中退出。以下while循环用于把1加到100： int a=1,result=0; one: while(true){ result+=a++; 第7页 共51页
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110 if(a==101)break one; //终止循环 } System.out.println(result); //打印5050 b) continue：跳过本次循环，执行下一次循环，或执行标号标识的循环体。以下for循环用于对1到100之内的奇数求和： int result=0; for(int a=1;a<=100;a++){ if(a%2==0)continue; //如果a是偶数，就跳出本次循环，继续执行下次循环 else result+=a; } System.out.println(result); //打印2500 (3) 讨论：判断下面程序执行了多少次？ class Test { public static void main(String[] args){ int i=0; while(i<10){ if(i<10){ i++; continue; } if(i==5) { break; } } System.out.println(i); } } (4) Java中声明数组的几种方式 //仅声明数组的引用，但没有分配内存空间 float[] fAry; //声明数组的同时，根据指定的长度分配内存，但数组中没有值 char[] chAry = new char[10]; //声明数组并分配内存，同时将其初始化 int[] ary1 = new int[]{1, 2, 3, 4, 5}; //与前一种方式相同，仅仅只是语法相对简略 int[] ary2 = {1, 2, 3, 4, 5}; 三、 学生实验(上机) (1) 【练习题一】 编写Java程序，计算100~999之间的全部“水仙花数”的平均值。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身。例如：153=1^3+5^3+3^3，故153是水仙花数。 (2) 【练习题二】 编写一个Java程序，要求在控制台上打印出九九乘法表，效果应如下所示： 1*1=1, 1*2=2, 2*2=4, 第8页 共51页
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1*3=3, 2*3=6, 3*3=9, 1*4=4, 2*4=8, 3*4=12, 4*4=16, 1*5=5, 2*5=10, 3*5=15, 4*5=20, 5*5=25, 1*6=6, 2*6=12, 3*6=18, 4*6=24, 5*6=30, 6*6=36, 1*7=7, 2*7=14, 3*7=21, 4*7=28, 5*7=35, 6*7=42, 7*7=49, 1*8=8, 2*8=16, 3*8=24, 4*8=32, 5*8=40, 6*8=48, 7*8=56, 8*8=64, 1*9=9, 2*9=18, 3*9=27, 4*9=36, 5*9=45, 6*9=54, 7*9=63, 8*9=72, 9*9=81, (3) 【练习三】 1.打印如下图型： * *** ***** *** * 2. * * * * * * * * * * * * 作 业 布 置 课 后 总 结 (1) 一个小球从100米处落下，每次弹起是原来的一半，问弹起第二十次落下后所经过的米数。 (1) 通过这三周的程序编写和讲解，发现50%的同学对选择结构和循环结构的熟练程序还不够，对一些算法的实现还存在很大的问题，逻辑思维能力较弱。因此接下来的1-2周，决定采用大量的例子程序进行上机练习，然后由老师以及学得比较好的同学进行辅导，为后面的面向对象编程的一些概念打下基础。
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