在比较大小时，一位学生一下子就从盘子中果子的多少判断出21>18,这种思维的灵动是我没有想到的。也有学生用数的方法，还有学生说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了学生多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，学生对知识的理解层层深入，如此的学习过程更会使他们扎实地掌握本课的知识要点.
在教学中我还注重把握每一个细节。充分考虑到一年级学生的年龄特点，抓住学生在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解100>99时，我问学生你是如何知道100>99的。正当大家正在思考时，陈芊的一句话让教室里响起了热烈的掌声。她说：“因为100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我及时地给予陈芊很好地评价又吸引了学生注意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中学生也能体会到成功的乐趣，进而加深对数学学科的兴趣.
当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对学生的闪光点没有给予及时合理的评价。如当学生说，从盘子果子的多少判断出21>18时，我应当及时总结“观察得真仔细，发现了21>18,这样不仅肯定了学生独特的思维方式，而且还渗透了对学生观察能力的培养与提高，也为他们今后解决类似的数学问题寻找到一种新的方法。
第5课时 小小养殖场 (总17课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册30页。 学习目标：
1、 在具体情境中，直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意
义，体会数的相对大小关系。
2、 能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，
发展初步的推理能力和数感。 学习重点：会用语言比较相对大小关系
学习难点：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义，并会用语言描述。
教具学具准备：课件 学习过程： 一、复习旧知
孩子们，昨天我们学习了数的比较大小，大家还记得我们比较大小的方法吗？ （让学生说一说，并出几道比较大小题练一练）
今天老师要带你们去养殖场参观一下，愿意去吗？ 引入课题：小小养殖场 二、探索新知
养殖场真热闹啊，小动物真多，谁能说说图中的信息。 1、生：我在图中看到鹅有22只，鸡有100只，鸭有92只。 生：我知道鸡最多，鹅最少。 生：我知道鸡比鹅多，也比鸭多。
你们说得都对，通过观察，我们知道，鸡比鹅多，是多一些呢，还是多很多？（多很多） 今天我们学到了一个词“多很多“，谁能再说一说。 那反过来我们该如何说呢？（饿比鸭少很多）板书：少很多 这是鸡和鹅比较的，那么如果鸡和鸭比较，该怎么说呢？ 生：鸡比鸭多一些。（为什么这么说呢？你怎么想的？）
因为它们相差很少，所以说鸡比鸭多一些，反过来鸭比鸡少一些。 师：说得真好，掌声送给他。（板书：多一些，少一些） 大家喜欢玩猜数游戏吗？谁愿意和老师玩一玩，猜一猜？ 2、出示大屏幕。（猜小兔的数量） 孩子们都积极参与其中。 3、 猜羊的数量（出示大屏幕）
出现了“差不多”，板书并且让孩子以自己的想法说一说。
4、 谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例子说一说。 这就考察到孩子的生活知识经验，从而理解这几个关键词的意义。 三、巩固练习 1、 幻灯片的练习题
2、 数学课本第31页“练一练” 四、课堂小结
1、 认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，
并体会其中的意义。
2、 会正确用这几个词，并会用自己的话举例说一说。 板书设计： 小小养殖场
鸡：100只 鸭：92只 鹅：22只
最多 最少 多得多 少得多 多一些 少一些 差不多 教学反思：
这节课涉及的概念比较多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始我设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多得多、少得多、多一些、少一些、”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。
我认为教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
第6课时 做个百数表(总18课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册32--33页。
学习目标： 1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。 学习重、难点：会补全百数表，并能发现规律，自己总结规律。 学习过程： 一、复习巩固
孩子们，我们学习过100以内的数，有关100以内数的知识你还记得吗？那么老师现在考考你们。
1、 我们这学习过数数，你还记得我们数数的方法吗？
生1：一个一个地数 生2：两个两个地数 生3：五个五个地数 生4：十个十个地数 （非常好，看来大家掌握得不错，各组加1分）
2、 有关数位的问题。我们学过几个数位？分别是哪几个？各表示什么意义？
师总结：大家掌握得都特别好，老师再写几个数，你们还认识吗？（写数23、34、50、92、
100.。。。。。。）
由于大家今天表现特别好，老师决定带你们一起去参加0宝宝的生日，来参加生日会的是它的好朋友们，我们都认识：100以内的数。下面让我们一起进去吧！ 二、新授课
怎么回事？看来是我们早到了，还有一些数宝宝没来。让我们先看看是哪些数宝宝没来。现在大家仔细观察一下，你知道谁没来吗？
1、 让孩子们观察表格，思考谁没来。然后举手回答，并说出自己的想法。 （提示：按顺序说一说，回答正确地给予鼓励） 这个表格就是我们今天要学习的知识-----《百数表》。 板书：做个百数表
2、 观察补全的百数表，你们补全了，数宝宝们也到齐了，观察它们的位置，你有什么发现？ 生1：横着看第一行，我发现： 生2：横着看第五行，我发现： 生3：竖着看第一排，我发现： 生4：竖着看第六排，我发现： 。。。。。。。
3、 你们真是太棒了，各个都是很细心的孩子，谁还有发现？老师想知道：斜着看有规律吗？ 激发孩子的积极性，进行奖励加分。
4、 现在数宝宝们都到齐了，它们把准备好的礼物送给了小寿星，大家也一起来看看吧！ 5、 这些礼物需要进行装饰的，需要你进行涂色，你能正确涂出来吗？试试看。
（1） 把个位上的数是“0”的涂上绿色。 （2） 把个位上的数是“7”的涂上蓝色。 （3） 把个位和十位上的数相同的涂上黄色。 （4） 把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 老师巡视，表扬涂对的孩子，鼓励并纠正涂错的孩子。
6、 有几个数宝宝要给小寿星表演节目，你知道是哪几个宝宝吗？说对了笑脸就送给你。 试试看吧。（真聪明，笑脸送给你了，继续加油哦！） 7、 让我们一起为0宝宝唱生日歌吧！ （放音乐）
8、 要吃蛋糕了，好高兴啊！有几组数宝宝又在玩捉迷藏，看你们大家谁能抓到？抓到是有
奖励的哦！出示“捉迷藏”，鼓励孩子们大胆发言。
9、 时间过得好快啊！大家开心吗？这个时候小熊求助了，大家看，小熊在写门号，估计是
难住了吧？我们去帮帮他吧。 （你们真是个好孩子） 三、课堂小结
孩子们，参加过0宝宝的生日，和数宝宝们在一起玩耍，大家感觉怎么样？我们发现在数宝宝之间，它们也有自己的位置，这节课你学到了什么呢？能我们大家分享一下吗？ 板书设计： 做个百数表 观察百数表，我发现：
1、 横着看：每次多（少）1 2、 竖着看：每次多（少）10
3、 斜着看：（1）个位每次多（少）1，十位每次多（少）1
（2）除了10，个位每次少（多）1，十位每次多（少）1.
第7课时 练习二(总19课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册34--35页。
学习目标： 1、 让学生根据实物或模型图的特点，体会数位和计数单位的意义。 2、 通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。 学习重、难点：结合实物及模型图，理解数位的意义。 教具学具准备：课件 学习过程： 一、复习旧知
1、数数：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数 2、会圈：每十个圈到同一个圈里。
3、会估：给出一些实物，你能很好估出来有多少。
4、数的组成：（ ）个十和（ ）个一是（ ），会根据图示说出数的组成。 5、会比较大小：（1）数位相同；（2）数位不同。
6、会用关键词说一说：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。 7、百数表：寻找百数表的规律。并会应用。