二、巩固练习（练习二） 1、填一填
让孩子通过实物和模型图体会数位的意义，在具体情境中练习数的组成和写法。 2.、我拨你写。
同桌合作，一个拨，一个写。
3、谁吃的虫子最多？谁吃的虫子最少？ 目的是让学生体会最多、最少的概念。 4.、按规律填一填。
让孩子观察每组已有数的排列规律，然后按照规律把其他的数填写完整。 5.、小鸟回家（连线） 巩固数的大小比较。
6.、在你认为合适的答案下面画圆。
引导学生根据已有的信息进行选择，让学生在小组内说一说自己是怎么想的。 7.、在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。
本题难度较大，让孩子先独立思考，再进行小组交流，可以让孩子先完成一部分。 8.、用2、5、8三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？ 让孩子先自己写一写，然后小组交流，最后得出最大的数和最小的数。
第四单元 有趣的图形
单元学习目标
1、在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养学生的空间观念。
2、能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。 3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形 与日常生活的密切关系，激发学习图形的兴趣。 单元学习内容分析
本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形----长方形、正方形、三角形和圆。 内容思路主要是：
1、 设计“从立体图形中得到平面图形”的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的
联系
2、 以动手操作为主线，积累图形认识的活动经验。
在“认识图形”和三个“动手做”的活动中，通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为以后学习轴对称和面积等几类活动经验。 课时安排：4课时
第1课时 认识图形 (总20课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册36--37页。
学习目标： 1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3、 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 学习重、难点： 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。 教具学具准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片 学习过程：
一、新课探究
同学们，你们还记得这些好朋友吗？（拿出长方体、正方体、圆柱、球） 你们还记得他们的特征吗？（记得，找孩子说一说）
但是在他们身上，你还能发现什么呢？今天就让我们一起来找一找。想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直。
1、先拿出一个正方体，让学生观察，能发现什么？（老师引导）
生：我知道，可以找出正方形。（怎么画呢？和大家说一说）孩子们都能正确地说出来。
小组间进行交流。
2.、拿出一个长方体，让学生观察，你能发现什么？
生1：能得到一个长方形。（谁还想说？）由于孩子们拿的物体不一样，所以有的孩子看到
的是正方形，有的看到的是长方形。 生2：我能得到一个正方形。
一起探讨，为什么答案会不一样呢？谁说得对呢？孩子们能根据物体的特点说出出现这种情况的原因，这一点说明了孩子对物体的理解。
根据长方体的特点，让孩子们自己找到答案。
3.、拿出一个圆柱（或者是有一个面有圆的实物），你能得到什么呢？ 生1：圆，我是画出来的 生2：我是印出来的。
大家说得都很对，都能用自己的方法从立体图形中得到另外一种图形。老师还带来了一个朋友给大家认识（拿出棱柱），大家观察，从这个朋友身上，你能发现什么呢？ 生：三角形，我可以从那个面上找到，也能画出来。（对这个孩子的回答给予鼓励）
板书：
长方形 正方形 三角形 圆形 二、了解图形
观察这些图形，它们都有什么样的特点呢？小组之间相互讨论一下。
生1：长方形有四条边，对边相等。 生2：正方形有四条边，四条边都相等。 生3：三角形有三条边 生4：圆有一条曲边。 强调这些图形的特点，从而让孩子们能够更深刻地记住并辨别这些图形。
看来大家根据他们的外表都能说出他们的特点，在我们的生活中，你见过他们吗？思考一下，小组交流，看谁说得多。 三、巩固练习 1、幻灯片上的练习。 2、课本第37页“练一练”。 四、课堂小结
通过今天这节课你有哪些收获？ 板书设计：
认识图形
长方形 正方形 三角形 圆形
教学反思：
认识图形教学过程中，我设计了各种操作活动。一是通过动手操作复习学过的图形，在学生动手的过程中回忆学过的知识，“从老朋友中来找新朋友”。二是动中摆图形，这一过程让学生通过摆小棒，对几个图形有一个理性的认识，对边数命名图形有更深的理解。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学、学中悟，在快乐的课堂气氛中融入学习活动中，也培养了学生动手操作能力和思考探究的能力。这部分对于学生来讲并没有很大的难度，许多学生在学前已基本认识了这些图形，但对于立体图形和平面图形之间的关系还很模糊。在做题时，要求他们把四边形涂上颜色，他们把正方体也涂上了颜色。因此，在认识图形的练习课上我很注意这点，要求学生看清题分清图形。由于学生的年龄问题，有的时候学生在边数多的图形面前不是很自信，也怕他们在数边的时候多数或少数导致错误。
第2课时 动手做（一）(总21课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册38---39页。 学习目标：
1、 通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。 2、 通过操作活动，积累数学活动经验。 3、 培养初步的空间观念和动手操作能力。
学习重、难点： 通过活动，感知平面图形的特征。
教具学具准备：课件，正方形、长方形、圆形、三角形卡片各两张。 学习过程： 一、复习旧知
同学们，我们上节课认识了几个好朋友，你们还记得是谁吗？
生1：我知道，是正方形，长方形，圆。 生2：正方体，长方体，三角形。 生3：正方形、长方形、三角形、圆。 师：说得非常全面，那么他们的特点是什么呢？ （让孩子们说一说）
二、新课探究
孩子们，假期已经过完了，老师让大家把这些好朋友带到教室，你们带来了吗？那么就把他们拿出来吧。
1、 先拿出一个正方形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？想一想，试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子折的是长方形，有的折的是三角形）
此时孩子们都在认真地折纸，有的孩子想法不一样，挑出不一样的折法展示给大家，并说出自己折出来的理由。
2、拿出一个长方形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？想一想，试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子是横着折的，有的折的是竖着折，只有一个孩子
是斜着折的）
挑出不一样的折法展示给大家，并说出自己折出来的理由。 3、拿出一个三角形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？想一想，试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子被难住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他
折成两个一样的两部分）
挑出不一样的折法展示给大家，并说出自己折出来的理由。但是只有一样是对的。 4、拿出圆形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？想一想，试试，并剪一剪，然后举起你的图形。（孩子们折的都是同一个图形：半圆）
让孩子观察，圆不管怎么折，都是能折出相同的两部分。 三、实际运用
现在你们都能很快并正确地把这些好朋友对折，并剪出来了。这些朋友还有什么用处呢？下面让我们一起探究这些朋友在我们生活中的应用，请你打开课本第38页。看拼图。小组准备，我们来做个比赛。
小组比拼图，看谁先拼完，然后收背后，老师巡视，并及时加分。这样可以增强孩子们之间的竞争力。
（在此环节，孩子们谁也不想落后，各个都是看着图形，专心致志地拼。） 四、巩固应用
用自己手中的图形拼成一些图案，与同桌交流。 五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？这节课大家表现都特别好，每组都加上一分。谁还能拼出更多美丽图案，课下可以和同桌交流一下。