四 年 级 下 册 导 学 案
四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序. 1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、在头脑中强化小括号的作用。 3、总结归纳出四则混合运算的顺序。 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 复习引入. 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。 2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。 3、先说出它们的运算顺序，在计算。它们的运算顺序相同吗？ 4、它们的计算结果为什么不同？ 5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。 7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。 5
教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 1、讨论每题两个式子的不同。 2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？ 3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。 教师预设需补充、分析、强调的地方 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 算式里有括号的，要先算括号里面的。 探究提升 35+8×（15-8） 35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？ 归纳反思 （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 达标测评 计算 240÷（20-5） （37-15）×（8+14） 学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？ 练习二 2，3，4 6
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四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 P13/例6（0的运算） 1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力 0不能做除数及原因。 口算引入( 快速口算) 出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、分类后进行概括总结关于0的运算。 3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。 4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. 5、讨论：0为什么不能做除数？ 7
教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 1， 分小组展示关于0的运算。 2，各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数” 3，归纳所有0的运算。 教师预设需补充、分析、强调的地方 0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 0除以一个非0的数，还得0。 探究提升 用字母表示0的运算 a+0=a a—0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0） 归纳反思 这节课我们有什么收获。还有什么疑问。 关于0的运算应该注意的问题。 达标测评 计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= P15—16/8—13 8
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四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 P18/19例1、2(确定物体的准确位置) 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置 2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。 3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。 了解确定位置的方法。准确判断方向。 谈话导入 如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。 出示例1示意图： 1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论） 2、1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。 3、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。 为什么不说是北偏东30度呢？ 4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？ 还要知道什么。 5、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？ 9