四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 小数的大小比较 1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 会比较简单小数的大小，发展数感。 谈话导入 我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。 1、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较? 2、比较2.35元和2.41元的大小。 这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。 3、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 4、比较两个小数的大小要注意什么？ 5、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？
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教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大 当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。 整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 教师预设需补充、分析、强调的地方 一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。 探究提升 抓珠子游戏 下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？ 归纳反思 这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？ 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，?? 达标测评 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。 四 年 级 下 册 导 学 案
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四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 小数点位置移动引起小数大小的变化 1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、学会研究问题的方法。 3、培养学生合作探究与反思的能力。 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 谈话导入 通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。 “在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?” 1、35.67 3.567 356.7 3567比较大小． 这四个数有什么相同特点？有什么不同？ 2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？ 3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？ 4、0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗？ 把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？ 右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了？ 5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？ 6、原数扩大还是缩小由什么决定？移动的位数决定什么？
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教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。 当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。 小数点向右移动，原小数扩大。 小数点向左移动，原小数缩小。 探究提升 移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？ 归纳反思 这节课我们学习到什么？有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题 达标测评 填空 （1）把6.2扩大倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（）。 判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（） 四 年 级 下 册 导 学 案
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四 年级 1 班 学习内容 本节目标 重难点 教 学 流 程 设疑导入 预习提纲 生活中的小数 1、知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。 会进行名数的改写。 复习旧知导入 1千米＝（）米 1千克＝（）克 1米＝（）厘米 1吨＝（）千克1时＝（）分 1分＝（）秒 1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米 1、水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米 小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度 这类数有什么特点？ 2、把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？ 3、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？ 4、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米 又有米又有厘米怎么比较它们的大小？ 5、高级单位的名数改写成低级单位的名数。怎样改写？ 6、怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？
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