《导体、绝缘出示一电路板，设问学习热烈地讨论起体、半导体》 “有什么方法使小灯来，并尝试着各种解泡亮，蜂鸣器变响 ？”决方案。 进一步追问“假如把电路开关断开，有没有办法在不合开关的情况下，也能使灯 泡变亮？请他们说说 ，是什么物体使小灯泡变亮起来的？ 《密度与沉出示一个自制的热气当热气球飞起来后，浮关系》 球 学生 思考“是什么力量让它飞起来的？” 《热是怎样传递的》 出示一只锅把是金学生七嘴八舌发表属的炒菜锅，组织学生看法，迫不及待想知观察并提问：当火在锅道正确答案。 底烧，金属的锅把怎么会烫手呢？ 《摩擦力》 把一根筷子使劲地同学们好奇地注视插入一只用浸湿的米着现象的发生，仿佛粒塞得紧紧的杯子里，看魔术表演似的。回问“当迅速提起这根筷家后纷纷做了该实子时，你们知道会发生验。 什么情况吗？ 《空气》
设计了摸、听、看、称依靠视觉、触觉和听6
四个环节实验，让学生觉，逐渐接受了“空感觉感觉“空间中存在间中存在着空气，着空气，空气是会流动空气是会流动的气的气体”这一事实。 体”这一事实。摸、听、看完毕，通过比较，明白了，原来空气是有重量的。 在课堂教学中善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，这样的教学设计，既降低了知识难度，又调动了学生学习的积极性，不仅使学生对新知的探究兴趣大大提高了，还能培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，使他们产生学习动力，从而主动探索，对于培养学生良好的科学素质及逻辑思维、创造思维大有好处。
2.3 利用谜语、小品、游戏、魔术、故事等创设情境 ，激发学生兴趣
谜语、小品、魔术、游戏、故事是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，把课上得有声有色，饶有趣味。在课堂教学中，根据教材内容，把教科书中的知识编成谜语或故事让学生学习，有利于概括知识，揭示规律，也有利于激发学生的兴趣。而发明创新,很多学生往往把它视为高不可攀,遥不可及的事情,认为搞创新只有科学家、发明家才能做到，根据授课内容，穿插讲一些生动有趣的名人轶事、历史故事，看一些科学家的照片或插图，
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在这样的环境下学生会觉得科学发明其实就在他们的周围，发明家也不一定是科学家，只是平凡人中的一个，只要掌握了一定的科学知识，开动脑筋我们的学生一样也可以有发明创造。例如： 教学内容 教学情境 学生体会 《空气》 看不见摸不着，无颜谜语吸引了学生的学色无味道，动植物一习兴趣。 刻离不了。 大家猜猜看。 《生命离不在播放配上美妙音美妙的小诗加上配乐开水》 乐的与水有关的一的美丽画面深深吸引幅幅图片时，朗诵：了学生。在猜出谜底“因为有你，小草变后，同学们又以饱满的得嫩绿；因为有你，热情投入到研究中去。 鱼儿游得欢畅……因为有你，地球才这样美丽。” 《呼吸系统进行角色扮演，尽可学生非常喜爱这种教的组成》 能用诙谐、幽默的语学形式，他们在这种娱调生动地向同学们乐中真切地感受到了介绍呼吸系统由哪科学学习的情趣。 些器官组成，这些器官分别有什么作用。 《基因的显小品剧：一对夫妇在由于表演者的惟妙惟性和隐性》 争吵，父亲认为两个肖以及问题的敏感性，双眼皮的父母怎么同学们在哄堂大笑后
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生下来一个单眼皮纷纷开始思考问题。 的孩子，这孩子到底是不是亲生的？ 《生物是怎全体同学憋气，看看学生兴趣盎然，在小游样呼吸的》 哪位同学憋的时间戏中体验了人体维持最长，并请他谈谈自正常生命活动需要呼己的感受。 《汽化》 吸。 将纸杯放在石棉网学生看到此情景，疑惑上用酒精灯烧，不一不解、惊奇不已，迫切会，纸杯底被烧通，想知道答案。 在同样的纸杯中加少许温水，再烧，不一会儿，杯中冒出热气，将水倒掉后，杯底除了边缘有点烧焦外并没有被烧通。问 “为什么用纸杯烧水时，纸杯不会燃烧呢？” 《遗传》 介绍美国舞蹈女明同学们议论纷纷，虽答星，向科学家爱因斯不全，但对此都产生了坦求爱信。问：“如浓厚兴趣。 果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？” 《光合作《五国争夺北极》导学生自告奋勇介绍中
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用》 入，后问五国为什么东之战所知道的情况 要争夺北极呢？因为北极蕴含大量的石油资源，而石油资源中的能量来自于什么？ 《塑料》 塑料发现的故事，一原来塑料是这样在无名普通摄影师在暗意识中被发现的 房里的实验导致了最初的塑料的产生。 《自然灾害》介绍著名的科学家同学们为科学家表现——地震 张衡发明了一个测出的一丝不苟、精益求报地震的仪器——精、不畏强权、勇于进地动仪故事 明电灯的故事 《人是从介绍我国著名的学生知道了世界上没除青蛙卵膜手术的换来的。要攀登生物学成功故事。 的高峰，需要付出更艰苦的劳动。 《认识和利介绍“中国航天之同学谈到如果没有钱用太空》 父”钱学森。 学森用自己的专长为祖国建设服务，对中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡
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取的精神所感动 《电流》 学生介绍爱迪生发学生自告奋勇讲述 哪里来的？》 生物学家童第周剥有天才，天才是用劳动